Контрольная Мир политического (эссе). Учебная работа № 153876
Количество страниц учебной работы: 5,5
Содержание:
Мир политического
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. «Крестный отец» всех «цветных» переворотов Джин Шарп: «Революционной борьбе надо учиться у русских» [Электронный ресурс] / режим доступа: http://www.kp.ru/daily/25899.4/2857072/
2. Библия, Евангелие от Матфея [Электронный ресурс] / режим доступа: http://azbyka.ru/biblia/?51.
3. Булгаков М.А. Собачье сердце. [Электронный ресурс] / режим доступа: http://modernlib.ru/books/bulgakov_mihail_afanasevich/sobache_serdce/read
4. Лебон Г. Психология народов и масс. [Электронный ресурс] / режим доступа: http://socioline.ru/files/5/309/psihologia.pdf
5. Назаров Г. Какое-то безумие тлело в нем // Русский вестник. 2000, № 3-4.
6. Рерих Е. И. Агни-Йога. [Электронный ресурс] / режим доступа: http://www.koltunov.ru/WordLiterature/ERoerichObshina.htm
7. Рерих Н. К. Алтай-Гималаи. // Сочинения в 6 тт. Т. 4. Рига, 1992, сс. 238-239.
8. Толстой Л.Н. Война и мир, Т.4. [Электронный ресурс] / режим доступа:http://vojnaimir.ru/files/book2.txt
9. Тьерри О. Избр. соч. М., 1937. С. 255. Цит по: Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. [Электронный ресурс] / режим доступа: http://gumilevica.kulichki.net/EBE/ebe06.htm#ebe06chapter23
Учебная работа № 153876. Контрольная Мир политического (эссе)
Выдержка из похожей работы
И все же – еще
раз, очередной, и, думаю, не последний – вернемся к вопросу об интеллигенции.
Вопрос многомерный, как и все, что связано с Человеком. Но свою задачу я вижу в
том, чтобы определить нечто главное, вокруг чего вырастает эта многомерность,
нечто такое, без чего не будет этой многомерности, не будет самого феномена и
не будет, стало быть, самого вопроса об интеллигенции. Что же это за стержень,
что это за ядро, что это за реальность, которая порождает столь трудно
определяемый и трудно постижимый феномен?
Ответ, пожалуй,
до обидного прост: таким стержнем, ядром, реальностью является… функция,
социальная функция, которая у каждого – своя, своя она и у интеллигенции. И без
ее выполнения – не будет общества. Если прибегнуть, несколько вульгарно, к
экономическим сравнениям, то «спрос рождает предложение». Общество нуждается в
определенного рода работе и в ответ на этот запрос появляются
слуги-исполнители. В сфере материальных потребностей – появляются ремесленники
и технологи, организаторы производства и распределения материальных благ. В
сфере духовных потребностей – появляется интеллигент, Творец и Хранитель
«духовных благ», ценностей, святынь (высших ценностей), идеалов. И в этом
главная, двуединая, противоречивая функция Интеллигенции: Хранить (старое) и
Творить (новое). Диалектичес…
