Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 45
Год написания: 2017
Содержание
Введение 4
1. Теоретические аспекты принципа наглядности в обучении по правовой дисциплине 6
1.1. Роль и место средств наглядности в обучении на занятиях по правовой дисциплине 6
1.2. Активизация познавательной деятельности учащихся путем использования различных средств наглядности на занятиях по правовой дисциплине 9
Выводы по главе 1 11
2. Разработка методического проекта 12
2.1. Технологическая карта учебного занятия по уголовному праву 12
2.2. План учебного занятия 15
Выводы по главе 2 18
Заключение 19
Список использованных источников 21
Приложения 24
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.
…
…….венный анализ
данных 21
Заключение 25
Список
литературы 27
Приложение 30
Введение
Использование средств наглядности
на занятии имеет огромное значение для
повышения качества усвоения детьми
дошкольного возраста информации,
развития психики и решения педагогических
возможностей воспитателя. Я.А. Коменский,
К.Д. Ушинский утверждали, что наглядность
способствует приобретению осознанных
и прочных знаний, она реализует связь
теории и практики, содействует развитию
абстрактного мышления на основе связи
конкретного и абстрактного, формирует
познавательный интерес и активность.
Отечественные педагоги и психологи
утверждали, что использование наглядного
материала на занятиях по развитию речи,
физическому воспитанию, ознакомлению
с окружающим и в повседневной жизни
помогают педагогу придерживается,
наряду с другими, одного из основных
дидактических принципов обучения —
принципа наглядности, преследуя при
этом цель — адаптация ребенка в окружающем
мире. В соответствии с вышесказанным
выбранная тема представляется актуальной.
Цель исследования: изучить
особенности использования наглядных
средств в организации учебно-воспитательного
процесса у детей дошкольного возраста.
Объект исследования: познавательная
активность детей старшего дошкольного
возраста.
Предмет исследования: особенности
познавательной активности детей старшего
дошкольного возраста.
Была выдвинута гипотеза о том,
что использование наглядно-игровых
пособий в процессе выполнения занятий
детьми старшего дошкольного возраста
способствует познавательной активности,
заинтересованности, устойчивости
внимания.
В соответствии с выдвинутой
целью и гипотезой исследования были
определены следующие задачи:
1. Проанализировать имеющиеся
в психолого-педагогической литературе
теоретические подходы к проблеме
изучения особенностей организации
обучения детей старшего дошкольного
возраста
2. Изучить специфику использования
наглядно-игровых пособий в процессе
организации учебно-воспитательного
процесса.
3. Провести качественный и
количественный анализ полученных данных
в результате экспериментального
исследования.
Основные методы исследования:
эмпирический методы: анализ
психолого-педагогической и лингвистической
литературы, наблюдение,
констатирующий и контрольный
эксперимент.
Анализ литературных источников
показал, что проблема наглядности
является одной из старейших в классической
д
…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…