Тема: Здоровьесбережение. . Учебная работа № 336619

Учебная работа № 336619. Тема: Здоровьесбережение.

Выдержка из похожей работы

…

Здоровьесберегающие технологии в школе (2)

…….ие с
получением ребенком общего среднего
образования.

Здоровье
ребенка, его социально-психологическая
адаптация, нормальный рост и развитие
во многом определяются средой, в которой
он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой
средой является система образования,
т.к. с пребыванием в учреждениях
образования связаны более 70% времени
его бодрствования. В то же время в этот
период происходит наиболее интенсивный
рост и развитие, формирование здоровья
на всю оставшуюся жизнь, организм ребенка
наиболее чувствителен к экзогенным
факторам окружающей среды.

По
данным Института возрастной физиологии
РАО, школьная образовательная среда
порождает факторы риска нарушений 
здоровья, с действием которых связано
20-40 % негативных влияний, ухудшающих
здоровье детей школьного возраста.
Исследования ИВФ РАО позволяют
проранжировать школьные
факторы риска
по убыванию значимости и силы влияния
на здоровье учащихся:

Стрессовая
педагогическая тактика;

Несоответствие
методик и технологий обучения возрастным
и функциональным возможностям школьников;

Несоблюдение
элементарных физиологических и
гигиенических требований к организации
учебного процесса;

Недостаточная
грамотность родителей в вопросах
сохранения здоровья детей;

Провалы в
существующей системе физического
воспитания;

Интенсификация
учебного процесса;

Функциональная
неграмотность педагога в вопросах
охраны и укрепления здоровья;

Частичное
разрушение служб школьного медицинского
контроля;

Отсутствие
системной работы по формированию
ценности здоровья и здорового образа
жизни.

Таким
образом, традиционная организация
образовательного процесса создает у
школьников постоянные стрессовые
перегрузки, которые приводят к поломке
механизмов саморегуляции физиологических
функций и способствуют развитию
хронических болезней. В результате
существующая система школьного
образования имеет здоровьезатратный
характер. Анализ школьных факторов
риска показывает, что большинство
проблем здоровья учащихся создается и
решается в ходе ежедневной практической
работы учителей, т.е. связано с их
профессиональной деятельностью. Поэтому
учителю необходимо найти резервы
собственной деятельности в сохранении
и укреплении здоровья учащихся. Следует
учесть, что утомительность урока не
является следствием какой-либо одной
причины (сложности материала или
психологической напряженности), а
определенным сочет
…