Тема: Воспитание осознанно-правильного отношения к природе в игровой деятельности. Учебная работа № 335196

Тип работы: Контрольная
Предмет: Педагогика
Страниц: 13

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Экологическое воспитание дошкольников на занятиях 5
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 335196. Тема: Воспитание осознанно-правильного отношения к природе в игровой деятельности

Выдержка из похожей работы

…

Возможности экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством развития в

…….и частных методик, кпн

Протасова Елена

Владимировна
Соликамск,
2010
Содержание:
Введение
I
Глава1. Развивающие возможности
дидактических игр экологического
характера для детей старшего дошкольного
возраста
1.1.
Экологическое воспитание детей старшего
дошкольного возраста в современной
педагогической литературе
1.2.
Развивающие возможности дидактических
игр в современной педагогической
литературе
1.3.
Развивающие возможности дидактических
игр для экологического образования
детей старшего дошкольного возраста
Выводы
к 1 главе.
II
Глава 2. Организация и описание
опытно-экспериментальной работы по
экологическому воспитанию детей старшего
дошкольного возраста средствами
дидактических игр экологического
характера
2.1.
Организация и описание исследования
2.2.
Анализ и описание констатирующего
эксперимента
2.3.
Программа формирующего эксперимента
2.4.Анализ
и описание контрольного эксперимента
Выводы
ко 2 главе
Заключение
Список
использованной литературы
Приложения
Введение
В
настоящее время актуализируются на
международном, федеральном и региональных
уровнях вопросы воспитания экологической
культуры в системе образования и
сохранения окружающей среды. В конце
90-х гг. начались научные дискуссии о
дальнейших стратегиях отечественного
экологического образования, поиск
нетрадиционных подходов.
При
этом целью экологического образования
является формирование экологической
личности, по определению Дерябо С.Д.,
Ясвин В.А., эгоцентрическим топом
экологического сознания, которое
конкретизируется на уровне : а) формирования
адекватных экологических представлений;
б) формирования отношения к природе и
в) формирование системы умений и навыков
взаимодействия с природой [46,6].
При
этом же началом формирования экологической
направленности личности является
дошкольное детство, так как в этот период
закладывается фундамент осознанного
отношения к окружающей действительности.
Проблемами экологического воспитания
дошкольников занимались Залкинд Е.И.,
Золотова Е.И., Игнаткина Л.С., Кондратьева
Н.Н., Николаева С.Н., Рыжова Н.А., Хайдурова
И.А. и др.
Такими
исследователями как Эльконин Д.Б.,
Запорожец А.В., Леонтьев А.Н., установлено
развивающее влияние на интеллектуальную
и нравственно-волевую сферы детей
дошкольного возраста. Позиция же
понимания целесообразности игры в
обучении детей дошкольного возраста
вывели таких исследователей, как
А.П.Усова, А.И.Сорокина, Е.И.Удальцова,
Ф
…