Тема: Воспитание гуманного деятельного отношения детей к природе. Учебная работа № 337696

Учебная работа № 337696. Тема: Воспитание гуманного деятельного отношения детей к природе

Выдержка из похожей работы

…

Цель воспитания и задача воспитания. Реализация целей воспитания в деятельности работника в сфере культуры

…….оспитуемому
социальный опыт приобретает при передаче
психологическую форму, когда внешние
требования в личности должны стать
внутренней силой управляющей поведением
человека. В современной практике
воспитательная цель чаще всего
формулируется в понятиях качеств
личности, при этом определяются, какие
именно качества должны сформироваться
в результате педагогических усилий.
Все качества личности взаимосвязаны и
образуют системы, аналогичные ценностным
системам, поэтому система воспитательных
целей имеет вид перевернутого дерева.
На вершине этой иерархии находится
ответственность индивида, выражающаяся
в категориях обязанностей и долга.
Человек, не выполняющий своих обязанностей,
не признается в достаточной степени
воспитанным. Пока обязанности
рассматриваются как вынужденная форма
поведения, нет социальной активности,
когда становятся самообязательствами,
то выступают в качестве движущих сил
поведения. Это динамическая иерархия
воспитательных целей. Можно выделить
три системы воспитательных ценностей.

А) трансцендентная (связана
с верой, Богом, абсолютом, высшее
существом, душой, проклятием), слабой
стороной этой системы является смещение
ценностей к посмертному существованию.

Б) социоцентрическая
(отношение к людям, культура, свобода,
гуманность, чувства гражданственности,
патриотизма) система требует от личности
жить в постоянном напряжении.

В) антропоцентрическая
(направлена на человека, возвышение его
индивидуальности, потребность в
самореализации, удовольствие). Слабое
место — это угроза превышения ценностей
в элементарный эгоизм.

В реальной практике видно
стремление объединить сильные стороны
указанных систем. Если же только одна
из систем ценностей становится
обязательной для всех, то в процессе
она же и начинает отрицать себя.

3. Культурологический аспект
цели воспитания. Воспитание как
социокультурное воспроизводство
человека. Приобщение к культуре — путь
бесконечного развития личности.
Формирование полноценной позиции
личности, введение ее в культуру
осуществляется через деятельность,
общение, опыт межличностных и общественных
отношений.

4. Профессионально-педагогический
аспект цели воспитания. В процессе
педагогической деятельности происходит
конкретизация цели: по возрасту, по
социальным условиям и по реализованным
целям.

Цель воспитания определяет
стратегию профессиональной деятельности,
задача обуславливает тактику. Таким
образом, цель вос
…