Тема: Военно-патриотическое воспитание в образовательном учреждении ( на примере МОУ и МОУ РТ). Учебная работа № 334329
Тип работы: Диплом
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 78
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ О ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ 7
1.1. Патриотизм. Основные пути его формирования 7
1.2. Исторический очерк по формированию военно-патриотического воспитания в России 17
1.3. Зарубежный опыт привития патриотических чувств подрастающим поколениям 25
ГЛАВА II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 30
2.1. Понятие военно-патриотического воспитания 30
2.2. История военно-патриотического воспитания в России 37
2.3. Государственная политика в области военно-патриотического воспитания 41
ГЛАВА III. СИСТЕМА ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В МБОУ СОШ № 54
3.1. Современное состояние системы военно-патриотического воспитания в исследуемой школе 54
3.2. Проблемы реализации военно-патриотического воспитания в МОБУ СОШ № 57
3.3. Предложения по повышению уровня военно-патриотического воспитания в исследуемом общеобразовательном учреждении 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
ЛИТЕРАТУРА 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 75
Учебная работа № 334329. Тема: Военно-патриотическое воспитание в образовательном учреждении ( на примере МОУ и МОУ РТ)
Выдержка из похожей работы
Патриотическое воспитание детей в условиях учреждений дополнительного образования
…….Петровна.
Научный
руководитель:
к.п.н.,
доцент кафедры художественно-эстетического
воспитания ОГПУ
Карягина
Галина Васильевна.
Оренбург
2010 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Проблема патриотического
воспитания в трудах известных философов
и педагогов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Патриотическое воспитание
молодёжи в настоящее время . . . . . . . . . .
.9
Цели и задачи патриотического
воспитания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Принципы патриотического
воспитания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .13
Патриотическое воспитание детей
в УДОд . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
Воздействие хореографии на
патриотическое воспитание . . . . . . . . . .
.18
Список литературы . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
ВВЕДЕНИЕ.
Социально-экономические и
политические изменения, происходящие
в современном обществе, требуют
кардинальных преобразований во всех
сферах, в том числе и в сфере образования.
Развитие любого государства определяется
рядом объективных и субъективных
факторов, причем в современных условиях
значительно усиливается роль субъективного
фактора. От уровня сознания каждого
члена общества, его отношения к задачам,
которые предстоит решать стране, во
многом зависит поступательное развитие
всего общества.
Важную роль в воспитании молодого
поколения играет патриотическое
воспитание, направленное на развитие
любви к Родине, преданности Отечеству,
стремления личным трудом содействовать
прогрессивному развитию своей страны.
В современном обществе
патриотическое воспитание молодежи
приобретает особо важное значение по
нескольким причинам: возрастает уровень
информированности молодого поколения,
процессы демократизации и появление
многопартийной системы создают
определенные трудности в понимании
молодым поколением сущности патриотизма,
современная молодежь не прошла той
школы патриотического воспитания,
которая выпала на долю старшего поколения.
В воспитании подрастающего
поколения образовательные учреждения
играют ведущую роль, поэтому проблема
разработки теории патриотического
воспитания учащейся молодежи приобретают
в сов
…
