Тема: Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие речи. Учебная работа № 338449

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 17
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Особенности развития речи детей дошкольного возраста 4
2. Особенности сюжетно – ролевой игры в развитии речи дошкольников 6
3. Роль сюжетно – ролевых игр в развитии речи 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15
ПРИЛОЖЕНИЕ 16

Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 338449. Тема: Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие речи

Выдержка из похожей работы

…

Сюжетно ролевая игра как средство формирования положительного отношения к школьному обучению детей 5-6 лет

…….. Профессор

Помелов
Владимир Борисович
___________
/ /
Допущена к защите в ГАК
Завкафедрой
___________Г.И. Симонова
«__» ________2012г.
Декан педагогического
факультета ____________ К.С. Бажин
Киров
2011
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 2
Глава
1. Теоретические основы
формирования положительного отношения
детей 5-6 лет к школьному обучению
по средствам сюжетно-ролевой игры

1.1. Проблема
формирования положительного отношения
детей 5-6 лет к школьному обучению в
современнй психолого – педагогической
литературе……………………………………………………………………….3
1.2.Психологическая
готовность детей 5-6 лет к школьному
обучению.12
1.3.Значение
сюжетно-ролевой игры в процессе
формирования положительного отношения
детей 5-6 лет к школьному обучению……30
Глава 2. Опытно —
экспериментальная работа по формированию
положительного отношения детей 5-6 лет
к школьному обучению посредствам
сюжетно-ролевой игры.
………………………………………………48
2.1.Методика
формирования положительного отношения
детей 5-6 лет к школьному обучению 49
2.2Осуществление
опытно-экспирементальной работы по
формированию
положительного отношения детей 5-6 лет
к школьному обучению 53
2.3 Анализ эффективности
проведенного эксперимента 85
Заключение 89
Библиографический
список 94

Введение
Актуальность
темы определяется необходимостью
изучения игровой деятельности современных
детей для разработки адекватной стратегии
дошкольного образования. Как показывают
исследования (Л.С. Выготского, 1966 [12] ;
Л.И. Божович, [3] 1968; А.В. Запорожца, [32]
1966; А.Н. Леонтьева, [44] 1983; Л.С. Славиной,
[45] 1948; Ф.И. Фрадкиной, [56] 1966; Д.Б. Эльконина,
[68] 1978 и др.) именно сюжетно-ролевая игра
дошкольника определяет формирование
главных новообразований этого возраста,
задаёт личностные смыслы, побуждающие
к деятельности. Как отмечал Л.С. Выготский,
в игре все внутренние процессы даны во
внешнем действии. Особое значение имеет
игра для становления мотивационной
сферы, произвольности ребенка и готовности
ребенка к школе. Дошкольный возраст
является сенситивным периодом формирования
мотивационной сферы, когда возникают
личностные механизмы поведения,
складывается соподчинение мотивов,
складываются предпосылки к самоконтролю
и саморегуляции. Наиболее интенсивно
и эффективно становление мотивационной
сферы и произвольности
…