Тема: Влияние стиля детско-родительских отношений на агрессивность младших школьников. Учебная работа № 331826
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Социальная работа
Страниц: 39
Год написания: 2018
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Анализ литературы по проблеме исследования 5
1.1. Формы агрессии. Агрессия младших школьников 5
1.2. Условия формирования агрессии 10
1.3. Детско-родительские отношения (понятие) 12
1.4. Факторы агрессивности в детско-родительских отношениях 18
1.5. Стили детско-родительских отношений 24
2. Анализ методик диагностики агрессивности в детско-родительских отношениях 27
2.1. Детско-родительские отношения 27
2.2. Агрессия 29
2.3. План исследования 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
Учебная работа № 331826. Тема: Влияние стиля детско-родительских отношений на агрессивность младших школьников
Выдержка из похожей работы
Детско-родительские отношения и их взаимосвязь с личностными качествами ребёнка дошкольного возраста
…….…………………………………………………….….3
Глава 1. ПРОБЛЕМА ДЕТСКО —
РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В НАУЧНОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ……….………………………………………………6
1.1. Психологическая характеристика
личности дошкольника…………….…6
1.2. Детско-родительские отношения
в семье……………………………………17
1.3. Взаимоотношения старшего
дошкольника с родителями………………….33
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ
ОТНОШЕНИЙ И ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
ДОШКОЛЬНИКА…………………………………………..…….48
2.1. Методы и организация
исследования……………………………………..48
2.2. Результаты
исследования…………………………………………………..59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..………65
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….…………………….……73
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………….……80
Введение
Дошкольный возраст является
предметом пристального внимания ученых
и практиков как важный и ответственный
период в жизни человека, как момент
рождения личности. В этот период
происходит ускоренное развитие
психических процессов, свойств личности,
маленький человек активно осваивает
широкий спектр различных видов
деятельности. На этапе дошкольного
детства развивается самосознание,
формируется самооценка, происходит
выстраивание иерархии мотивов, и их
соподчинение. И именно в этот период
наиболее важным является влияние семьи
на развитие личности ребенка, влияние
существующей в ней системы внутрисемейных,
а также детско-родительских отношений.
Изучение детско-родительских
отношений является чрезвычайно важным
как для понимания факторов, влияющих
на становление личности ребенка, так и
для организации психолого-педагогической
практики. О значимости данной проблемы
свидетельствует тот факт, что многие
авторитетные психологические теории,
такие, как психоанализ, бихевиоризм или
гуманистическая психология, не обошли
вниманием эту проблему, рассматривая
взаимоотношения родителей и ребенка
как важный источник детского развития.
Первые экспериментальные
исследования в области детско-родительских
отношений были начаты в 1899 году, разработан
опросник, выявляющий мнения родителей
о наказании детей. В 30-е годы XX
века отмечается быстрый рост исследований
родительских установок. На сегодня в
зарубежной психологии опубликовано
более 800 исследований на тему
детско-родительских отношений.
В отечественной психологии
статистика более скромная, поэтому
испытывается определенный дефицит
информации по данной проблеме. Как
справедливо указывают А.Г. Лид
…
