Тема: Влияние детско-родительских отношений на социальный статус подростков. Учебная работа № 335561

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 81

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретико-методологические аспекты влияния стилей детско-родительских отношений на социальный статус подростков 7
1.1. Изучение понятия социальный статус подростков 7
1.2. Технология повышения социального статуса подростка 14
1.3. Взаимоотношения подростков с родителями 19
Вывод по Главе 1 27
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния стилей детско-родительских отношений на социальный статус подростков 29
2.1. Исследование стилей детско-родительских отношений и социального статуса подростков 29
2.2. Реализация технологии повышения социального статуса подростка 54
2.3. Результаты и анализ исследования 64
Вывод по Главе 2 70

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 81Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 335561. Тема: Влияние детско-родительских отношений на социальный статус подростков

Выдержка из похожей работы

…

Влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка старшего дошкольного возраста

…….факторы, влияющие на
ее развитие
1.3
Особенности развития самооценки у детей
старшего дошкольного возраста
1.4
Подходы к классификации детско-родительских
отношений
1.5
Значение детско-родительских отношений
в развитии самооценки у детей старшего
дошкольного возраста
Глава
2. Эмпирическое исследование влияния
детско-родительских отношений на
формирования самооценки детей старшего
дошкольного возраста
2.1
Методическое обеспечение и организация
исследования
2.2
Анализ результатов исследования
Заключение
Список
использованной литературы
Приложение

Введение
В
настоящей работе представлена попытка
проанализировать влияние детско-родительских
отношений на развитие самооценки ребенка
старшего дошкольного возраста.

Старший
дошкольный возраст характеризуется
тем, что происходит базисное становление
самооценки. Без преувеличения можно
сказать, что самооценка оказывает
огромное влияние на общее развитие
личности человека. В свою очередь
развитие самооценки в старшем дошкольном
возрасте во многом (если не в основном)
зависит от детско-родительских отношений.

Тема данной дипломной работы
очень актуальна. Период старшего
дошкольного возраста охарактеризован
как зарождающий корни самооценки
ребенка, и в то же время ребенок находится
в преддверии новой социальной роли –
роли школьника, важными качествами
которого являются способность к анализу,
самоконтролю, оцениванию себя и других,
способность к восприятию чужих оценок.
В этой связи особенно важно определить,
какие факторы и как они влияют на процесс
формирования самооценки детей старшего
дошкольного возраста.
В
психологической литературе представлено
большое количество работ, изучающих
типы отношения родителей к ребенку в
связи с их влиянием на развитие его
личности, особенностей характера и
поведения (Боулби, 1988; Гарбузов, 1990;
Захаров, 1995; Эйнсуорт, 1963; и др.).

В
них описываются качества матери,
способствующие формированию прочной
и непрочной привязанности ребенка;
выявляются характеристики «оптимальной
матери» или «достаточно хорошей матери»,
рассматриваются различные модели
родительского поведения. Убедительны
и демонстративны наблюдения и исследования,
посвященные влиянию неправильных или
нарушенных родительских отношений,
например, материнской депривации (И.
Ландгмеер, З. Матейчик, 1985; Е.Т. Соколова,
1981; Д. Боулби 1953; М.Д. Эйнсуорт, 1964). В
отечественной науке и практике
детско-родительские вз
…