Тема: Видеофильм, как средство повышения мотивации к изучению ИЯ. Учебная работа № 334580

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 31
Год написания: 2019
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические основы повышения мотивации учащихся на уроках английского языка 5
1.1 Развитие мотивации школьников средствами информационно-комунникационных технологий 5
1.2 Видеоматериал как средство мотивации изучения английскому языку 10
2. Анализ использования видеофильмов на уроках английского языка 14
2.1 Технология использования видеофильмов на уроках английского языка 14
2.2 Система упражнений, используемых на разных этапах работы над видеоматериалом 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334580. Тема: Видеофильм, как средство повышения мотивации к изучению ИЯ

Выдержка из похожей работы

…

Роль телевидения как средства формирования духовно-нравственных ценностей младших школьников

…….….
Введение.
Медиа
(средства массовой коммуникации) с
каждым годом играют все большую роль в
жизни людей и в образовательном процессе.
Отсюда понятна важность интенсивного
развития медиаобразования, которое
«Российская педагогическая энциклопедия»
трактует как направление в педагогике,
выступающее за изучение школьниками и
студентами «закономерностей массовой
коммуникации (прессы, телевидения,
радио, кино, видео и т.д.). Основные задачи
медиаобразования: подготовить новое
поколение к жизни в современных
информационных условиях, к восприятию
различной информации, научить человека
понимать ее, осознавать последствия ее
воздействия на психику, овладевать
способами общения на основе невербальных
форм коммуникации с помощью технических
средств» [Медиаобразование//Российская
педагогическая энциклопедия, 1993, с.555].

В
документах Совета Европы (членом
которого, как известно, является и
Россия) «медиаобразование (media education)
определяется как обучение, которое
стремится развивать медиакомпетентность,
понимаемую как критическое и вдумчивое
отношение к медиа с целью воспитания
ответственных граждан, способных
высказать собственные суждения на
основе полученной информации. Это дает
им возможность использовать необходимую
информацию, анализировать ее,
идентифицировать экономические,
политические, социальные и/или культурные
интересы, которые с ней связаны.
Медиаобразование обучает индивидов
интерпретировать и создавать сообщения,
выбирать наиболее подходящие для
коммуникации медиа. Медиаобразование
позволяет людям осуществлять их право
на свободу самовыражения и информацию,
что не только способствует личному
развитию, но также увеличивает социальное
участие и интерактивность. В этом смысле
медиаобразование готовит к демократическому
гражданству и политическому пониманию.
Необходимо развивать медиаобразование
как часть концепции обучения в течение
всей жизни человека» [Council of Europe, 2000].
Результатом
медиаобразования становится повышение
уровней медиаграмотности/медиакомпетентности
аудитории. Медиаграмотность/медиакомпетентность
многомерна и требует широкой перспективы,
основанной на развитой структуре знания.
Теоретически увеличивать степень
медиакомпетентности можно в течение
всей человеческой жизни, воспринимая,
интерпретируя и анализируя познавательную,
эмоциональную, эстетическую и этическую
медийную информацию.

1.СМК
на современном эта
…