Тема: Типы семейного неблагополучия и методы социально-педагогической поддержки детства. Учебная работа № 336325

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 34
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СЕМЕЙНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ 5
1.1. Семейное неблагополучие и его профилактика как актуальная проблема современной России 5
1.2.Типы неблагополучных семей 10
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 13
2.ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ИЗ СОЦИАЛЬНО-НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ 15
2.1.Практические аспекты изучения особенностей и возможностей социально-педагогической деятельности с детьми из неблагополучных семей 15
2.2.Рекомендации по организации возможностей социально-педагогической деятельности с детьми из неблагополучных семей 23
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336325. Тема: Типы семейного неблагополучия и методы социально-педагогической поддержки детства

Выдержка из похожей работы

…

Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения детей

……. девиантного поведения
подростков

2. 3 Взаимосвязь семейного
неблагополучия и девиантного поведения

Глава 3. Профилактика девиантного
поведения подростков из неблагополучных
семей

3.1 Результаты исследований причин
девиантного поведения подростков из
неблагополучных семей

3. Система профилактической
работы с подростками, направленная на
профилактику девиантного поведения

3.3 Эффективность апробированной
системы профилактики девиантного
поведения подростков из неблагополучных
семей

Заключение

Литература

Приложение

Введение

Обращение к проблеме исследования
девиантных подростков насчитывает в
настоящее время огромное количество
работ. Среди основных концепций и теорий
можно выделить: антропологические (Х.
Шелдон, Э. Кречмер, А. Дриль и др.),
психоаналитические (З. Фрейд, А. Адлер,
Э. Фромм и др.), социально-психологические
(Р. Мертон, Д. Матс, Т. Сайкс и др.).

Необходимо серьезное изучение
специфики социально-экономической и
социокультурной ситуации, индивидуальной
и социальной психологии, этических
норм, традиций общественного и семейного
воспитания, с учетом которых должна
строиться отечественная социальная
политика и работа с девиантными детьми
и подростками.

Следует отметить, что имеются
свои традиции организации практической
деятельности с девиантными детьми и
подростками. Так, в 30-е годы особенно
успешно развивалось социально-педагогическое
направление в социальной и
коррекционно-реабилитационной работе,
представленное такими талантливыми
педагогами, как А.С. Макаренко и С.Т.
Шацкий. В своих опытно-экспериментальных
работах они, по сути дела, заложили и
развили основные принципы, методы и
содержание социальной педагогики,
социально-психологической работы с
детьми и подростками, в том числе и
трудновоспитуемыми, где важнейшим
фактором воспитательной и
коррекционно-реабилитационной работы
выступает созданная и организованная
педагогом воспитывающая среда.

В то же время в трудах выдающихся
отечественных психологов Л.С. Выготского
и П.П. Блонского и их последователей.
Особую ценность эти работы представляли
своей практической направленностью,
отчетливо выраженной ориентацией на
потребности и запросы школы, семьи,
родителей, воспитателей, педагогов.

С начала 60-х годов и позднее
получают развитие многочисленные,
разрозненные исследования по проблемам
отклоняющегося поведения детей и
подростков. Проблемы педагогической
запущенности учащи
…