Тема: Технология воспитания культуры здоровья у детей дошкольного возраста. Учебная работа № 331336

Учебная работа № 331336. Тема: Технология воспитания культуры здоровья у детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Технология воспитания

…….Формы воспитания

Заключение

Список литературы

Введение

Педагогика с момента своего
зарождения и до середины ХХ в. Занималась
почти исключительно вопросами обучения
и воспитания детей. Но педагогические
исследования воинской и правоохранительной
деятельности, проблем высшей школы,
развернувшиеся с 50-х годов, показали
наличие педагогических проблем и
продуктивность целеустремленных
педагогических решений в работе со
взрослыми.

Воспитание –
целенаправленный процесс формирования
важнейших социальных качеств личности
как гражданина общества и носителя
общечеловеческих ценностей: духовных,
мировоззренческих, патриотических,
гуманных, демократических, моральных,
правовых, культурных, эстетических,
трудовых и др. Воспитанием достигается
подготовка человека к жизни в социуме,
в обществе, среди людей, к цивилизованному
поведению, формирование у него
гражданственности, любви к Родине,
окружающей природе, семье, трудолюбия,
гуманизма, уважения к закону, правам и
свободам человека, к общечеловеческим
ценностям, обучение разумному
удовлетворению своих потребностей,
способам самореализации возможностей.
Результатом воспитания является
воспитанность
конкретного человека, общности граждан.
Воспитанность зависит от образованности,
обученности и развитости человека и в
свою очередь влияет на них.

1. Сущность, цели, задачи и виды
воспитания

Воспитание – процесс комплексный.
Существует философия воспитания,
социология воспитания, психология
воспитания. В педагогическом плане
воспитание –
это процесс формирования и непрерывного
совершенствования воспитанности
личности – одного из важнейших
педагогических и социально значимых
свойств. Сущность воспитания – в придании
воспитанности характеристик:

— цивилизованных социально
ориентированных отношений к жизни,
обществу, людям, труду и соответствующего
поведения;

— активности в самоформировании
для полной реализации себя в жизни и
самоутверждении при безусловном
соблюдении норм морали и права;

— гражданственности, любви к
Родине, трудолюбии, гуманизме, демократизме,
культурном отношении к природе, семье,
здоровью и таком же удовлетворении
своих потребностей.

Подлинно воспитан не тот, кто
знает, как вести себя, и умеет это делать,
а тот, кто вести себя иначе не может.
Целью воспитания
и выступает формирование такой
воспитанности, а задачами
– формирование ее компонентов. Последнее
определяет существование в системе
воспитан
…