Тема: Технология развития познавательного интереса на уроках Окружающий мир в первом классе. Учебная работа № 335279

Тип работы: Курсовая теоретическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 56

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретический анализ проблемы формирования познавательного интереса у младших школьников на уроках окружающего мира 6
1.1.Познавательный интерес как социально-педагогическое явление 6
1.2. Образовательный компонент «Окружающий мир» в современной начальной школе 12
1.3. Приёмы активизации познавательного интереса на уроках окружающего мира 18
2. Исследование познавательного интереса младших школьников в процессе изучения окружающего мира 24
2.1. Методологическая база исследования 24
2.2. Дидактические приемы повышения познавательного интереса на уроках по окружающему миру 26
2.3. Результаты исследования 38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЯ 56Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335279. Тема: Технология развития познавательного интереса на уроках Окружающий мир в первом классе

Выдержка из похожей работы

…

Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников (2)

…….В НА УРОКАХ
ИНФОРМАТИКИ 19
2.1.
Принципы организации уроков информатики 19
2.2.
Условия, способствующие развитию
познавательной активности 21
2.3.
Способы и приемы развития познавательной
активности на уроках информатики 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЯ 33
Приложение
1 33
Приложение
2 43

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность
исследования.
Процесс становления школьной информатики
с момента введения в 1985 году в
общеобразовательные школы курса «Основы
информатики и вычислительной техники»
характеризуется постоянным изменением
концепций, образовательных стандартов,
программ, что обусловлено совершенствованием
материально-технической базы и изменением
общественных потребностей.

Информатика
рассматривается как важнейший компонент
общего образования современного
человека, играющий значимую роль в
решении одной из приоритетных задач
образования – развитии познавательной
активности, формировании целостного
мировоззрения, системно-информационной
картины мира, учебных и коммуникативных
навыков и основных психических качеств
учащихся, в том числе и младших школьников.

Проблема
развития познавательной активности
личности на основе идеи самовоспитания,
самообразования и самодеятельности
школьников как условия их умственного
и нравственного развития в разное время
находила отражение в работах П.Ф.
Каптерева, Я.А. Коменского [16], Ж.Ж. Руссо
[34], К.Д. Ушинского [40] и др.

В педагогике
современной начальной школы достаточно
широко используются различные аспекты
решения дидактических проблем, связанных
с активизацией познавательной деятельности
на принципах личностно-ориентированного
обучения (В.В. Давыдов [11], В.П. Зинченко
[14], Н.Ф. Талызина [36,], И.С. Якиманская [47]
и др.). Сущность познавательной активности
в процессе учебной деятельности как
ведущего вида деятельности в младшем
школьном возрасте нашла отражение в
исследованиях, проведенных В.В. Давыдовым
[11,], Л.В.Занковым, Н.Б.Истоминой, Л.Г.
Петерсон, Д.Б. Элькониным [46] и др.

Психологические
и педагогические концепции, раскрывающие
содержание познавательной активности
и деятельности, взаимосвязь личности
и познания отражены в работах Б.Г.
Ананьева, Л.А. Аристовой, М.А.Данилова,Б.И.
Есипова, И.Я. Лернера, П.И.
Пидкасистого,З.Ф.Чехловой, Т.И. Шамовой,
Г.И. Щукиной и др.

Начальный этап обучения информатике
носит развивающий характер и призван
заложить основы общей информационной
культуры
…