Тема: Сюжетно-ролевая игра как средство гендерного воспитания детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет примерно). Учебная работа № 331411
Тип работы: Диплом
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 90
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ГЕНДЕРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Роль игры в развитии дошкольников и особенности сюжетно-ролевой
игры 6
1.2. Понятие гендерного воспитания и особенности гендерных представлений детей старшего дошкольного возраста 12
1.3. Возможности сюжетно-ролевой игры как средства гендерного воспитания 12
1.4. Анализ программ в аспекте исследования 24
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ГЕНДЕРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 35
2.1. Изучение уровня гендерных представлений на констатирующем этапе педагогического эксперимента 35
2.2. Организация и руководство сюжетно-ролевой игры как средства гендерного воспитания 42
2.3. Результаты контрольного этапа педагогического эксперимента 52
Выводы по главе 2 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЯ 67
Учебная работа № 331411. Тема: Сюжетно-ролевая игра как средство гендерного воспитания детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет примерно)
Выдержка из похожей работы
Сюжетно-ролевая игра как средство саморазвития детей среднего возраста
…….ю.
На современном этапе
существует проблема саморазвития
ребенка в сюжетно ролевой игре. Дети
играют меньше, чем 20-30 лет назад, их
ролевые игры более примитивны и
однообразны. Это связано с тем, что дети
все более отдаляются от взрослых, они
не видят и не понимают деятельности
взрослых, плохо знакомы с их трудовыми
и личными отношениями. В результате,
несмотря на обилие игрушек, им не во что
играть. В то же время замечено, что
современные дошкольники предпочитают
воспроизводить в своих играх сюжеты,
заимствованные из телевизионных сериалов
и брать на себя роли телевизионных
героев. Это говорит о том, что наши
дошкольники, проводящие слишком много
времени у телевизора, лучше знакомы с
жизнью и отношениями иностранных героев
фильмов, чем окружающих их реальных
взрослых.
Проблема
исследования. Вышесказанное обозначило
проблему нашего исследования: при каких
педагогических условиях сюжетно ролевая
игра будет влиять на саморазвитие
ребенка среднего дошкольного возраста.
Цель.
Решение данной проблемы стало целью
нашего исследования: выявить педагогические
условия, при которых будет происходить
саморазвитие ребенка среднего дошкольного
возраста.
Объектом
нашего исследования является процесс
саморазвития детей среднего дошкольного
возраста средствами сюжетно-ролевой
игры.
Предметом
исследования являются педагогические
условия, способствующие саморазвитию
ребенка среднего дошкольного возраста.
Гипотеза. Мы
предположили, что саморазвитие детей
дошкольного возраста станет выше, если
педагог:
1)
разработает и проведет систему сюжетно
ролевых игр («магазин», «больница»,
«шоферы» и т.д.);
2)
будет активно включать детей в коллективную
деятельность.
Задачи:
1) на основе
изучения психолого-педагогической
литературы раскрыть понятия «игра»,
«сюжетно ролевая игра», «развитие»,
«саморазвитие» применительно среднему
дошкольному возрасту;
2) выявить и на основе
анализа психолого-педагогической
литературы проверить педагогические
условия, влияющие на саморазвитие
ребенка среднего дошкольного возраста
в сюжетно ролевой игре;
3) определить уровень
саморазвития детей среднего дошкольного
возраста в сюжетно ролевой игре.
Методы исследования.
В работе использовались теоретические
методы: изучение и анализ справочной,
психолого-педагогической литературы,
составление библиографии, оформление
выводов; эмпирические: наблюдение за
поведением и деятельностью детей,
э
…
