Тема: Сюжетно-ролевая игра как средство гендерного воспитания детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет примерно). Учебная работа № 331411

Тип работы: Диплом
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 90
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ГЕНДЕРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Роль игры в развитии дошкольников и особенности сюжетно-ролевой
игры 6
1.2. Понятие гендерного воспитания и особенности гендерных представлений детей старшего дошкольного возраста 12
1.3. Возможности сюжетно-ролевой игры как средства гендерного воспитания 12
1.4. Анализ программ в аспекте исследования 24
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ГЕНДЕРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 35
2.1. Изучение уровня гендерных представлений на констатирующем этапе педагогического эксперимента 35
2.2. Организация и руководство сюжетно-ролевой игры как средства гендерного воспитания 42
2.3. Результаты контрольного этапа педагогического эксперимента 52
Выводы по главе 2 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЯ 67
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 331411. Тема: Сюжетно-ролевая игра как средство гендерного воспитания детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет примерно)

    Выдержка из похожей работы

    Сюжетно-ролевая игра как средство саморазвития детей среднего возраста

    …….ю.

    На современном этапе
    существует проблема саморазвития
    ребенка в сюжетно ролевой игре. Дети
    играют меньше, чем 20-30 лет назад, их
    ролевые игры более примитивны и
    однообразны. Это связано с тем, что дети
    все более отдаляются от взрослых, они
    не видят и не понимают деятельности
    взрослых, плохо знакомы с их трудовыми
    и личными отношениями. В результате,
    несмотря на обилие игрушек, им не во что
    играть. В то же время замечено, что
    современные дошкольники предпочитают
    воспроизводить в своих играх сюжеты,
    заимствованные из телевизионных сериалов
    и брать на себя роли телевизионных
    героев. Это говорит о том, что наши
    дошкольники, проводящие слишком много
    времени у телевизора, лучше знакомы с
    жизнью и отношениями иностранных героев
    фильмов, чем окружающих их реальных
    взрослых.
    Проблема
    исследования. Вышесказанное обозначило
    проблему нашего исследования: при каких
    педагогических условиях сюжетно ролевая
    игра будет влиять на саморазвитие
    ребенка среднего дошкольного возраста.

    Цель.
    Решение данной проблемы стало целью
    нашего исследования: выявить педагогические
    условия, при которых будет происходить
    саморазвитие ребенка среднего дошкольного
    возраста.

    Объектом
    нашего исследования является процесс
    саморазвития детей среднего дошкольного
    возраста средствами сюжетно-ролевой
    игры.

    Предметом
    исследования являются педагогические
    условия, способствующие саморазвитию
    ребенка среднего дошкольного возраста.
    Гипотеза. Мы
    предположили, что саморазвитие детей
    дошкольного возраста станет выше, если
    педагог:

    1)
    разработает и проведет систему сюжетно
    ролевых игр («магазин», «больница»,
    «шоферы» и т.д.);
    2)
    будет активно включать детей в коллективную
    деятельность.

    Задачи:
    1) на основе
    изучения психолого-педагогической
    литературы раскрыть понятия «игра»,
    «сюжетно ролевая игра», «развитие»,
    «саморазвитие» применительно среднему
    дошкольному возрасту;

    2) выявить и на основе
    анализа психолого-педагогической
    литературы проверить педагогические
    условия, влияющие на саморазвитие
    ребенка среднего дошкольного возраста
    в сюжетно ролевой игре;

    3) определить уровень
    саморазвития детей среднего дошкольного
    возраста в сюжетно ролевой игре.

    Методы исследования.
    В работе использовались теоретические
    методы: изучение и анализ справочной,
    психолого-педагогической литературы,
    составление библиографии, оформление
    выводов; эмпирические: наблюдение за
    поведением и деятельностью детей,
    э

     

    Читайте также: