Выполним-студенческую-работу

Тема: Сущностное наполнение и возможности использования интегративно-деятельностного подхода в образовательном процессе медицинского колледжа . Учебная работа № 337536

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 43
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1 . Образование как многоаспектный процесс 7
1.1.Общеметодологический смысл понятия «образование» 7
2.Сущностное наполнение и возможности использования интегративно-деятельностного подхода в образовательном процессе медицинского
колледжа 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 337536. Тема: Сущностное наполнение и возможности использования интегративно-деятельностного подхода в образовательном процессе медицинского колледжа

    Выдержка из похожей работы

    Философия П.А. Флоренского

    …….софии
    П.А. Флоренского

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

    ВВЕДЕНИЕ

    В знаменитой лекции о Павле
    Флоренском о. Александр Мень сказал:
    «Флоренский — это человек, которого
    никак нельзя однозначно охарактеризовать…
    Это фигура, хотя и вызывавшая и вызывающая
    сегодня споры, безусловно, огромного
    масштаба. А споры вызывали все — и Пушкин,
    и Леонардо да Винчи (…) Тот, о ком не
    спорят, никому не интересен»

    Один из близких друзей Флоренского
    и во многом его единомышленник Сергей
    Николаевич Булгаков (о. Сергий) дал
    наиболее общее определение духовного
    пути Флоренского; его вывод был очень
    определенным: «Духовным центром его
    личности, тем солнцем, которым освещались
    все его дары, было его священство». А
    еще раньше другой близкий Флоренскому
    человек и мыслитель, Василий Васильевич
    Розанов, «в качестве самого существенного
    его определения» назвал Флоренского
    «tepevs»
    (именно по-гречески), священник.

    Почему эта причастность к кругу
    священнослужителей есть главное? Ведь
    практически все русские мыслители этого
    времени утверждали свою веру в Бога,
    свою религиозность (потому и назван
    этот период в нашей культуре
    религиозно-философским ренессансом).
    Но есть и громадная, именно мировоззренческая
    разница, которая меняет сам строй жизни
    и мысли — священник главной целью жизни
    своей полагает литургически-евхаристическое,
    культовое служение. Для него культовое
    служение — теургия — становится «средоточной
    задачей… жизни, как задача полного
    претворения действительности смыслом
    и полной реализации в действительности
    смысла». Нет, конечно, священство не
    сводится только к этому, но в жизни
    Флоренского именно культ стал определяющим
    все иные стороны деятельности, ведь для
    него «культ — устроение жизни, к
    которому восходят все святыни жизни,
    мысли и дела христианского. Культ есть
    священная и единственная основа для
    живой мысли, творчества, общественности».

    Рассматривая состояние философской
    мысли в религии сегодня и изучив работы
    игумена Андроника (Трубачева А.С.), Лосева
    А.Ф., Хоружего С.С., Фуделя С.И., Флоренского
    П.В., Гальцевой Р.А. и др. и оценивая с их
    позиций философию Павла Александровича
    Флоренского, можно сделать вывод, что
    значение этого философа для наших дней
    огромно. И потому тема нашей дипломной
    работы «Антиномизм и символизм в
    творчестве Павла Флоренского»
    актуальна в нынешней философской мысли,
    требующая, конечно, своего раскрытия.

    Наше исследование фило

     

    Вам может также понравиться...