Тема: Сущность понятие игровая деятельность и педагогическая игра.. Учебная работа № 336706

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 48
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 6
1.1 Понятие игровых технологий 6
1.2 Классификация игровых технологий 7
1.3 Особенности, цели и задачи применения игровых технологий на уроках английского языка 10
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 12
2.1 Практические игровые приемы, используемые в ходе эксперимента: 13
2.1.2 Игры и игровые приемы, применяемые на этапах запоминания, закрепления, обобщения и контроля усвоения учебного материала: 16
2.1.3 Игры и игровые приемы на завершающих этапах урока: 20
2.2 Анализ результатов применения игровых технологий учителями – предметниками и учениками общеобразовательных школ 22
2.3 Оценка эффективности применения игровых технологий на уроках английского языка 24
2.4 Рекомендации по организации «Игровых уроков» 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: 32
ПРИЛОЖЕНИЯ 35
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336706. Тема: Сущность понятие игровая деятельность и педагогическая игра.

Выдержка из похожей работы

…

Игровая зависимость несовершеннолетних

…….вечества. В самых
различных формах они существовали во
многих обществах и культурах. Присущее
человеку желание испытать сильные
ощущения, эмоциональный всплеск, а также
ставка на “теорию вероятности» делает
азартные игры актуальными и успешными
всегда и везде. Их связь с макро — и
микросоциальными процессами, особенности
социально-психологической, экономической
и медицинской ситуации в России привлекают
особое внимание к проблеме в нашей
стране. Длительный кризис, приведший к
резкой экономической поляризации
населения, в том числе молодого,
подчеркнутость нажитых часто криминальным
путем “богатств”, привели к утере
установки на познавательные,
интеллектуальные, этические, эстетические
и прочие высшие мотивации и к возникновению
культа силы, власти и денег, причем
последнее в сознании многих “может и
должно достигаться легким способом”.
В условиях беспрецедентно
агрессивного внедрения в повседневный
быт игровых технологий, включая казино
(что еще 10-12 лет назад было экзотикой
для России) и салоны игровых автоматов,
особенно популярных в среде подростков,
произошел резкий скачок числа лиц с
неконтролируемым влечением к азартным
играм. Обнаружено, что число людей,
обращающихся к врачу с такими жалобами,
значительно меньше их реального
количества, что связано с недостаточной
информированностью населения о
существовании этого расстройства,
фактическим отсутствием медицинских
учреждений и специалистов, занимающихся
изучением и лечением игровой зависимости
— игромании, или, как ее еще называют, —
лудомании (с латинского «ludus» —
игра), или патологического гемблинга.
Опыт зарубежных стран
свидетельствует о том, что во всех
цивилизованных государствах уже давно
разработана система борьбы и профилактики
лудомании. Социальные институты,
психологическая помощь, психотренинги,
специальные сайты, рассказывающие
общественности о возможных последствиях
чрезмерного увлечения азартными играми,
форумы в Интернете, в которых заболевшие
лудоманией игроки могут поделиться
своими проблемами и незамедлительно
получить профессиональную психологическую
помощь. К тому же тема профилактики
страсти к азарту возведена во многих
странах до уровня государственного
регулирования. Например, практика
социальной защиты “наркоманов игры”
активно используется в Швейцарии и
Германии. В этих странах в практику уже
внедрена обязательная социальная
концепция, направленная на борьбу с
игровой завис
…