Тема: Стили педагогического общения. Учебная работа № 335609

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 38

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I Теоретические основы исследования педагогического общения и стилей и моделей педагогического общения 6
1.1 Понятие и цель педагогического общения 6
1.2 Общая характеристика стиля педагогического общения 10
1.3 Классификация стилей педагогического общения 13
ГЛАВА II Практическое исследование стилей педагогического общения 24
2.1. Программа эмпирического исследования 24
2.2. Рекомендации по оптимизации стилей педагогического общения 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЯ 38Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335609. Тема: Стили педагогического общения

Выдержка из похожей работы

…

Стили педагогического общения и поведения (2)

……. и отраженная
субъектность………….……….36-38
Литература……………………………….……………………………..39
§1 Неуспехи
в общении — неуспехи в учении.
Трудно
найти 1 сентября ребенка, который не
хотел бы идти в школу. Но вот проходит
первая неделя занятий, и мы находим
множество таких. В чем дело? Многочисленные
беседы, проведенные с детьми и их
родителями, свидетельствуют о том, что
ребят угнетают не столько трудности
познания, сколько трудности общения —
с учителем и одноклассниками. За
неуспехами в учении часто кроются
неуспехи в общении. И чем старше школьники,
тем более повышенные требования
предъявляют они к учителю в сфере
организации взаимоотношений.
Вот почему
каждый учитель должен правильно наладить
педагогическое общение со своими
учениками.
§2
Педагогическое общение.
Педагогическое
общение — система ограниченного социально-
психологического взаимодействия
педагога и воспитуемых, содержанием
которого является обмен информацией,
оказание воспитательного воздействия,
организация взаимоотношений с помощью
коммутативных средств. Педагог является
инициатором этого процесса, организуя
его и управляя им.
Общение в
педагогической деятельности выступает
как средство решения учебных задач, как
социально-психологическое обеспечение
воспитательного процесса и как способ
организации взаимоотношений воспитателя
и детей, обеспечивающий успешность
обучения и воспитания.
Педагогическое
общение должно быть эмоционально
комфортным и личностно развивающим.
Профессионализм общения учителя состоит
в том, чтобы преодолеть естественные
трудности общения из-за различий в
уровне подготовки, способности помогать
ученикам обрести уверенность в общении
в качестве полноправных партнеров
учителя. Для учителя важно помнить, что
оптимальное общение – не умение держать
дисциплину, а обмен с учениками духовными
ценностями. Общий язык с детьми это не
язык команд, а язык доверия.
Устная
речь является основным средством
педагогического общения. Слово учителя
должно воздействовать на чувства и
сознание, должно стимулировать мышление
и воображение, создавать потребность
поисковой деятельности.В системе
профессионального педагогического
общения взаимодействуют вербальные
(речь) и невербальные средства общения
(жесты, мимика).
Невербальные
средства общения.
Невербальные
средства общения очень важны для любой
беседы и знание их, умение правильно
ими пользоваться, понимать их предопределяет
успех беседы. “Когда глаза
…