Выполним-студенческую-работу

Тема: Создание инклюзивной образовательной среды в образовательной организации. Учебная работа № 336122

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика
Страниц: 18
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
1. Введение 3
2. Понятие инклюзивного обучения, его виды и особенности 5
3. Особенности реализации инклюзивного обучения 11
4. Заключение 16
5. Список использованной литературы и интернет-источников 17Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 336122. Тема: Создание инклюзивной образовательной среды в образовательной организации

    Выдержка из похожей работы

    Школы для детей с нарушением зрения

    …….ол для детей с нарушением зрения
    Библиография

    1
    Классификация слепых и слабовидящих

    По
    установленной классификации к слепым
    относятся лица, острота зрения которых
    находится в пределах от 0% до 0,04%. Таким
    образом, контингент слепых включает
    людей, полностью лишенных зрения
    (тотальные слепые) и обладающих остаточным
    зрением (с остротой зрения от светоощущения
    до 0,04%).
    [1]

    Тотально
    слепые дети безусловно будут использовать
    в получении учебной информации осязание
    и слух. Слепые дети с остаточным зрением,
    также основную учебную информацию будут
    получать через осязание и слух, так при
    наличии такого глубокого поражения
    использование зрения в течение длительного
    времени отрицательно влияет на его
    дальнейшее развитие. Однако в процессе
    обучения и воспитания остаточное зрение
    не игнорируется, так как оно дает детям
    дополнительную информацию об окружающем.
    Дети с остротой зрения от 0,05% до 0,2% входят
    в категорию слабовидящих, и уже могут
    работать с помощью зрения при соблюдении
    определенных гигиенических требований.
    [2]

    2
    Особенности психофизического развития

    При отсутствии
    зрения возникают значительные особенности
    развития, хотя общие закономерности
    развития, характерные для нормальных
    детей, сохраняются. Так в развитии
    слепого дошкольника можно отметить три
    характерные особенности.

    Первая
    заключается в некотором общем отставании
    развития слепого ребенка по сравнению
    с развитием зрячего, что обусловлено
    меньшей активностью при познании
    окружающего мира. Это проявляется как
    в области физического, так и в области
    умственного развития.
    [3]

    Кроме
    того, сообщалось, что в этом возрасте
    «многие слепые дети имели психиатрические
    проблемы».
    [4]

    Многие
    педагоги прошлого отмечали безынициативность,
    пассивность слепого ребенка. «Чем позже
    произошла потеря зрения, тем сильнее
    связанная с ней психологическая травма.
    Потеря или нарушение зрения нередко
    порождают равнодушие не только к
    общественной, но и к личной жизни».
    [5]

    Вторая
    особенность раз­вития слепого ребенка
    состоит в том, что перио­ды развития
    слепых детей не совпадают с периодами
    развития зрячих. До того времени, пока
    слепой ребенок не выработает способов
    компенса­ции слепоты, представления,
    получаемые им из внешнего мира, будут
    неполны, отрывочны и ребенок будет
    развиваться медленнее.

    Третьей
    особенностью развития слепого ре­бенка
    является диспропорциональность. Она
    проявляет­ся в том, что ф

     

    Вам может также понравиться...