Тема: Совершенствование лексических навыков в процессе обучения английскому языку на среднем этапе обучения. Учебная работа № 334833

Тип работы: Диплом
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 116

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

I. Теоретические основы обучения лексической стороне иноязычной речи 8
1.1. Лексика как подсистема языка 8
1.2. Цели обучения лексике английского языка на среднем этапе обучения.14
1.3. Содержание обучения лексической стороне английской речи 26
1.4. Психофизиологические особенности школьников среднего этапа обучения 38
Выводы по главе 1 43
II. Методика формирования продуктивных лексических навыков на уроках английского языка на среднем этапе обучения 45
2.1. Анализ УМК по формированию лексических навыков при изучении английского языка 45
2.2. Пути формирования продуктивных лексических навыков на уроках английского языка на средней ступени обучения 55
2.3. Принципы обучения лексической стороне английской речи 78
2.4. Экспериментальная проверка предложенной методики обучения 82
Выводы по главе 2 103

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 105
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 109
ПРИЛОЖЕНИЯ 116Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 334833. Тема: Совершенствование лексических навыков в процессе обучения английскому языку на среднем этапе обучения

Выдержка из похожей работы

…

Фонетическая зарядка как способ поддержания и совершенствования фонетических навыков учащихся

…….

Выполнила:
студентка 3 курса

группы 03301 Кузнецова Н.

Научный
руководитель: кандидат

педагогических наук
Ниязова А.Е.

Уральск,
2007

Оглавление.
Введение………………………………………………………………………..3

Глава
I.
Фонетическая зарядка – универсальный
способ обучения фонетическим навыкам.
1.1.
Методика работы над фонетическим
материалом и выработка слухо-произносительных
навыков……………………………………………………….6
1.2.
Возможности фонетической зарядки как
способа поддержания и совершенствования
фонетических навыков…………………………………….12
Глава II.
Средства языка как основа
упражнений для фонетической зарядки.
2.1.
Виды упражнений для закрепления навыков
произношения………….15
2.2.
Средства устной речи как материал для
фонетической зарядки………18
2.3.
Фонетические упражнения для фонетической
зарядки………………..22
Выводы……………………………………………………………….…………35
Список
литературы……………………………………………….……………37
Приложение………………………………………………………….…………38   

Введение.
Язык
как средство общения возник и существует,
прежде всего, как
звуковой
язык, то есть основой любого языка
является звук, и владение звуковым
строем языка (наличие его произносительных
навыков) является обязательным условием
общения в любой его форме. Речь будет
понята слушающим с трудом, искаженно
или вообще не понята, если говорящий
нарушает фонетические нормы языка.
Слушающий не поймет или будет с трудом
понимать обращенную к нему речь, если
сам не владеет произносительными
навыками. Вот почему при обучении
иностранному языку каждый учитель
серьёзное внимание уделяет работе над
произношением, старается выработать у
детей навыки правильного произ
…