Тема: Сопостовительный анализ метафор в риторических дискурсах В.Путина и Д.Трампа. Учебная работа № 334651

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 34
Год написания: 2017
Содержание

Введение 3
Глава I. Теоретические основы лексики речи в контексте дискурса 6
Глава I. Компоненты метафоры, ее классификация и типы 6
1.2. Метафора в рамках риторического дискурса 10
Глава II. Анализ метафор в риторических дискурсах Д. Трампа и В. Путина 16
2.1. Язык дискурса в контексте высказываний Д. Трампа и В. Путина 16
2.2. Метафоры в речах Д. Трампа и В. Путина как составляющая часть политического дискурса 26
Заключение 30
Список используемых источников и литературы 32Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334651. Тема: Сопостовительный анализ метафор в риторических дискурсах В.Путина и Д.Трампа

Выдержка из похожей работы

…

Исследование влияния учителей на младших школьников

…….ущность
педагогической деятельности………………………………5

Структура
деятельности педагога……………………………………..8

Профессионально
обусловленные требования к учителю
младших классов………………………………………………………………….10

II.
Младший школьник: личность и ее

развитие.
2.1.
Личность – влияние наследственности
и среды……………………..15
2.2.
Возрастные особенности младших
школьников…………………….16
2.3.
Восприятие средств взаимодействия в
младших классах…………..22

III.
Исследование влияния учителей на
младших школьников на примере 1-го класса
общеобразовательной школы №10
г.Выборга…….24

Заключение………………………………………………………………………32
Список
литературы…………………………………………………………….34

Введение

Современное
состояние образования характеризуется
тенденцией гуманизации и гуманитаризации
обучения. Этот процесс проявляется
прежде всего в установлении
субъектно-субъектных отношений, т.е.
ученик рассматривается не как объект
для педагогических воздействий, а как
субъект со своим внутренним миром,
системой ценностей, индивидуальными
особенностями и т.д.

Таким образом,
общение между учеником и учителем мы
рассматриваем не только как взаимодействие,
но и как взаимовлияние друг на друга.

Младший
школьный возраст является наиболее
ответственным этапом школьного детства.
Высокая сензитивность этого возрастного
периода определяет большие потенциальные
возможности разностороннего развития
ребенка и делает данную тематику
актуальной
для
исследований.

Основные
достижения этого возраста обусловлены
ведущим характером учебной деятельности
и являются во многом определяющим для
последующих лет обучения: к концу
младшего школьного возраста ребеноквозраста
ребенокчиться, уметь учиться и верить
в свои силы.

Целью
курсовой
работы стало выявление оказываемого
влияния учителей на младших школьников.

В рамках
данной цели намечен ряд задач:

-изучить
литературу по теме исследования;

-рассмотреть
сущность и структуру педагогической
деятельности;

-выявить
основные задачи, которые необходимо
решать преподавателю, и на основании
этих задач сформулировать требования
к личности педагога;

-рассмотреть
каково влияние на младших школьников
наследственности и окружающей его среды
(родители, учителя, одноклассники и
т.д.);

-сформулировать
особенности младших школьников
(физиологические, познавательные
процессы и др.);

-охарактеризовать
средства взаимодействи
…