Тема: Содержание работы учителя начальных классов по формированию профессиональных интересов младших школьников. Учебная работа № 336203

Учебная работа № 336203. Тема: Содержание работы учителя начальных классов по формированию профессиональных интересов младших школьников

Выдержка из похожей работы

…

Особенности работы учителя в начальной школе с гиперактивными детьми

…….Особенности работы учителя в
начальной школе с гиперактивными детьми

Методы работы учителя с
гиперактивными детьми

Работа учителя с родителями
гиперактивного ребенка

Заключение

Список литературы

Введение

Одной из болезненных социальных
явлений, переживаемых в настоящее время,
являются различные отклонения в поведении
детей.

Неправильное поведение, понимаемое
как отклонение от социальных норм,
приобрело в последнее время массовый
характер, что поставило это явление в
центр внимания общества.

Тяжелая социально – экономическая
ситуация: распад семей, алкоголизм,
наркомания, безработица, слабая социальная
поддержка малообеспеченных семей со
стороны государства – это та почва, на
которой растут дети с отклоняющимся
поведением.

Синдром дефицита внимания с
гиперактивностью считается одной из
наиболее распространенных форм нарушений
поведения среди детей младшего школьного
возраста. По разным данным, его частота
среди детей дошкольного и школьного
возраста составляет от 4 до 9%! Значит, в
каждом классе из 25 человек весьма
вероятно присутствие 1 — 2 гиперактивных
детей. У многих учителей такие дети
влияют и на поведение всего класса.

Синдром дефицита внимания с
гиперактивностью (СДВГ) встречается у
детей часто, о чем свидетельствуют
исследования, проведенные, например, в
США (4-20%), Германии (9-18%) и др. Впервые в
России эпидемиологические исследования
по распространенности СДВГ были проведены
А.Г. Платоновой и Е.В.Касатиковой под
руководством И.П. Брязгунова и В.Р. Кучмы
в Москве и Московской области и во
Владимире и Владимирской области.

Актуальность проблемы заключается
в том, что выбранный вид отклоняющегося
поведения является частым видом,
встречающийся на практике, и который
вызывает большие трудности при усвоении
учебного материала в обучении. С одной
стороны школа предъявляет высокие
требования к дисциплине учащихся, к
умению слушать учителя, сосредоточиться
на уроке и т.п. С другой стороны
увеличивается количество детей, которые
по разным причинам не могут усваивать
программу из-за неусидчивости,
расторможенности, несобранности и т.д.
Вот поэтому так необходимы эффективные
методы и приемы для проведения
профилактической работы с детьми младших
школьников с гиперактивным поведением.

Цель исследования: Определить
методы работы учителя в начальной школе
с гиперактивными детьми.

Задачи:

1) Рассмотреть проблему
гиперактивно
…