Тема: Социальный работник и социальный педагог, сущность и различия. Учебная работа № 333020

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Социальная работа
Страниц: 34

СОДЕРЖАНИЕ стр. Введение 3
1. Социальная педагогика в аспекте социальной работы 5
2. Социальная педагогика: практика, научная дисциплина, образовательный комплекс 10
3. Профессиональный портрет социального педагога (работника) 20
4. Основные функции социального педагога (работника) 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
Список использованной литературы 31
ПРИЛОЖЕНИЯ 33
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333020. Тема: Социальный работник и социальный педагог, сущность и различия

Выдержка из похожей работы

…

Социальный работник и социальный педагог сходство и различие (1)

…….трасль знания и вид
практической
деятельности…………………………………………………………………….10
§1.3.
Взаимодействие социальной работы и
социальной педагогики….15
Глава
II
«Педагогические методы в социальной
работе».
§2.1. Методы
формирования сознания личности и
организации деятельности в социальной
работе………………………………………….20
§2.2.
Педагогические методы в работе с
семьей………………………….. 26
Заключение……………………………………………………………………..33
Список
литературы…………………………………………………………….36
ВВЕДЕНИЕ

Сегодня практически нет социальных
групп населения, которые чувствовали
себя социально защищенными, благополучными.
И в первую очередь это касается детей
и молодежи. Это формирует чрезвычайно
высокий спрос на специалистов, умеющих
профессионально оценить проблему и
помочь ее решить, диагностировать и
прогнозировать социальное развитие
общества.

В педагогической сфере в 60 — 70 годы в
странах СССР были предприняты попытки
ввести специалистов, ориентированных
на социально-педагогическую работу
(организаторы внеклассной и внешкольной
воспитательной работы в школах,
педагоги-организаторы жилищно-коммунальных
служб, работники внешкольных учреждений,
общежитий, клубов, комнат школьника и
др.). Постепенно формировалась и
утверждалась идея целенаправленного
создания социально-педагогического
опыта, развивалась идея интеграции,
межведомственного подхода в социальной
деятельности, изменялся характер
взаимодействия школы с другими
институтами. Однако развитие продолжало
сдерживаться отсутствием профессионально
подготовленных кадров, отсутствия
научного подхода к решению практических
проблем.

Данные профессии в России является
новыми, порядка десяти лет назад (80-90-е
годы) в стране сложились все предпосылки
для перехода социальной работы к
государственному уровню решения
проблемы, к созданию целостной системы
социальных служб.

Актуальность проблемы состоит в
том, что в современных условиях обострения
экономических, политических и социальных
проблем потребовалась социальная помощь
семьям, где есть дети-инвалиды;
семьям-беженцам; детям, страдающим от
жестокости родителей – алкоголиков
или наркоманов. И именно поэтому
становление в России профессии «социальный
работник» и «социальный педагог», ее
высокий общественный статус, быстро
растущая потребность в социальных
службах социальной защиты людей выдвинули
подготовку данных специалистов на одно
из приоритетных мест в системе
гуманитарного образован
…