Тема: Социально-педагогическая деятельность по реабилитации подростков с девиантным поведением в условиях образовательного учреждения. Учебная работа № 339307

Тип работы: Диплом
Предмет: Социальная педагогика
Страниц: 103
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
РЕФЕРАТ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАБИЛИТАЦИИ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ 10
1.1. Сущность, виды и причины девиантного поведения в подростковом возрасте 10
1.2. Социально-педагогическая реабилитация как направление социально-педагогической деятельности 17
1.3. Методы и формы социально-педагогической реабилитации подростков с девиантным поведением в условиях образовательного учреждения 22
ГЛАВА II. РЕАБИЛИТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 32
2.1. Опыт работы социального педагога по реабилитации девиантного поведения подростков в условиях образовательного учреждения 32
2.2. Экспериментальная программа реабилитации подростков с девиантным поведением в условиях образовательного учреждения 40
2.3. Результаты апробации экспериментальной программы реабилитации подростков с девиантным поведением в условиях образовательного учреждения 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ А 85
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 100
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 339307. Тема: Социально-педагогическая деятельность по реабилитации подростков с девиантным поведением в условиях образовательного учреждения

Выдержка из похожей работы

…

Социально-педагогическая работа по профилактике аддиктивного поведения у подростков

…….Констатирующий эксперимент
2.2 Формирующий
эксперимент
2.3 Контрольный
эксперимент
Заключение
Список
литературы
Приложение
1
Приложение
2
Приложение
3
Приложение
4
Введение
Каждый человек стремится к
комфортному состоянию, но, к сожалению,
в повседневной жизни оно не всегда
достижимо. Всегда есть множество
факторов, «мешающих жить». В таких
случаях у человека возникает чувство
психологического дискомфорта. Большинство
людей для выхода из стрессового состояния
используют: свои внутренние ресурсы,
обращаются за помощью к друзьям, близким
людям или просто пережидают — «время
лечит», считая «проблемные» периоды
естественными явлением жизни.
Люди используют различные
способы, чтобы справиться со стрессом,
снять усталость, расслабиться. Для одних
— это еда, для других — спорт, музыка,
компьютерные игры, рыбалка, чтение,
работа, коллекционирование и т.д. В норме
эти способы поддержания психологического
комфорта не мешают, а помогают и являются
неотъемлемыми составляющими полнокровной,
насыщенной эмоциями и общением жизни.
Если же такой способ ставится во главу
угла, отодвигая на второй план все
остальное «жизненное», «человеческое»,
можно говорить о возникновении
аддиктивного поведения. Вероятность
возникновения аддикции выше у людей,
которые с трудом переживают даже
кратковременные и «незначительные»
затруднения, не умеют справляться с
житейскими стрессами.
Наркомания и алкоголизм являются
одной из важных и сложных проблем нашего
общества. Дальнейший рост числа
наркозависимых среди детей и подростков
создает предпосылки к угрозе национальной
безопасности страны, связанной с
эпидемией наркозависимости среди
молодежи. Сложившаяся ситуация вызывает
острую необходимость решительных и
активных действий в организации
профилактики злоупотребления
психоактивными веществами.
В сфере образования приоритетным
направлением в решении проблем, связанных
с формированием негативной зависимости,
является профилактика: болезнь легче
предупредить, чем лечить1.
Касаясь вопросов профилактики наркомании
и алкоголизма, необходимо учитывать
многоаспектность этого явления, а
следовательно, и сложность построения
системы превентивных мероприятий.
Современная школа в своей деятельности,
как и прежде, стремится к единству
процессов обучения и воспитания.
Образовательному учреждению принадлежит
ведущая роль в организации среди учащихся
профилактики недисциплинированного
поведен
…