Тема: Социально педагогическая деятельность по профориентационной работе в школе. Учебная работа № 337137

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 31
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Профессиональное самоопределение старшеклассников 5
1.1. Теоретические аспекты профессионального самоопределения 5
1.2 Сущность психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников 9
1.3 Методы и формы профориентационной работы 12
2. Социально-педагогическая деятельность по профориентационной работе в школе 21
2.1. Формы работы социального педагога по профориентации 21
2.2. Диагностические методики, используемые социальным педагогом
в работе 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337137. Тема: Социально педагогическая деятельность по профориентационной работе в школе

Выдержка из похожей работы

…

Социально-педагогическая деятельность с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения роди

…….льно-педагогическая работа с
детьми-сиротами в интернате….19-23

Заключение……………………………………………………………………24-25

Список
литературы…………………………………………………………..26

Введение

Сложившаяся
социально-экономическая и политическая
ситуация в России приводит к росту числа
детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей. В современных
условиях распространенными явлениями
стали нищета, асоциальное поведение
родителей, жестокое обращение с детьми.
За последние годы катастрофически
выросло количество «социальных сирот»,
детей, воспитывающихся в неблагополучных
семьях.

Увеличение
числа детей, оставшихся без попечения
родителей, неизбежно ведет к увеличению
числа учреждений для детей-сирот –
домов ребенка, детских домов,
школ-интернатов, приютов и т.д. вместе
с тем многочисленные исследования
психологов и педагогов показывают, что
помещение ребенка в учреждение
интернатного типа не обеспечивает
удовлетворение его основных потребностей,
что в свою очередь приводит к нарушению
развития ребенка. Результатом проживания
ребенка в условиях интернатного
учреждения является его не готовность
к самостоятельной жизни, к поиску работы
и её сохранению в условиях безработицы,
неумение организовать свой быт, досуг,
создать и сохранить семью.

В
последние годы в России все громче
заявляет о себе скрытое социальное
сиротство. Падение условия жизни привело
к увеличению числа неблагополучных
семей, а также к тому, что дети «вытесняются
на улицу», и как следствие этого большой
рост беспризорности.

Социальное
сиротство – это опасное социальное
явление. В России до 95% детей-сирот
относятся к категории социальные сироты.
Так как к моменту получения статуса они
имели живых родителей. 200 тысяч детей
содержится в сиротских учреждениях.
Каждый десятый из них ежегодно убегает
из приюта, каждый третий выпускник
учреждения оказывается на скамье
подсудимых, каждый пятый становится
бомжем.

Все
вышесказанное подчеркивает актуальность
и большую социальную значимость обращения
к данной теме.

Объект
исследования: дети-сироты
и дети, оставшиеся без попечения
родителей, воспитанники интернатных
учреждений.

Предмет
исследования: социальная
работа с детьми-сиротами и детьми,
оставшимися без попечения родителей.

Цель
исследования:
рассмотреть
особенности социально-педагогической
работы с детьми-сиротами.

Задачи
исследования:

Изучить
государственную систему устройства
детей-сир
…