Тема: Социальная работа. Учебная работа № 332594

Тип работы: Диплом
Предмет: Социальная работа
Страниц: 99

СОДЕРЖАНИЕ

Стр
ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТЕОРЕТИКО — МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 7
1.1. Старшеклассники как объект социальной работы 7
1.2. Профориентационная работа, ее сущность, принципы и функции 21
1.3. Нормативно — правовая база социальной работы по профориентации старшеклассников 42
2. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА 54
2.1. Социальная характеристика Орджоникидзевского районав системе образования 54
2.2. Социальное проектирование 63
2.3. Социальный эксперимент, рекомендации 72

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 93
ПРИЛОЖЕНИЯ 99Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 332594. Тема: Социальная работа

    Выдержка из похожей работы

    Социальная работа (1)

    …….й Российской
    Федерации был дополнен этой новой
    специальности.

    Профессия
    социального работника становится
    довольно распространенной, но не всех
    людей закончивших институт и получивших
    образование, можно назвать специалистами
    в этой области, так как они получают
    базовые знания, но не всегда помнят, что
    эта профессия связана с людьми, а прежде
    всего с подростком, у которого очень
    сложный внутренний мир и к нему должен
    быть специальный душевный подход. Только
    знания (понимание) человека поможет
    социальному педагогу принять правильное
    решение.

    Проблему
    целостного постижения человека как
    объекта познания теория социальной
    работы выносит за скобки теоретических
    построений, акцентируя внимание на
    обосновании разных моделей практической
    деятельности по социальной защите
    нуждающихся, технологий социальной
    поддержки людей, имеющих проблемы.
    Однако это не означает, что в теории
    социальной работы вовсе не учитываются
    требования целостного видения человека,
    его разностороннего осмысления.

    Важнейшим
    философско-социологическим основанием
    используемой в социальной работе системы
    гуманистической психологии является
    именно требование целостности осмысления
    человека как явления общественной
    жизни, субъекта жизнеосуществления.

    Повышенное
    внимание к миру человеческого
    существования, в котором соединены и
    опыт, и наука, и рациональное, и
    эмоциональное, и психологическое, и
    биологическое, и социальное, и
    хозяйственно-экономическое, и политическое,
    и духовно-культурное, а также к миру
    явлений, фактов, составляет существенный
    аспект феноменологического видения
    бытия человека. Это позволяет открыть
    для него его собственный во многом
    уникальный опыт, сохранять преемственность
    в развитии каждой человеческой жизни,
    всех субъектов общественного бытия,
    противостоять нежизненным схемам,
    неэффективным, надуманным формам
    социальной работы.

    Задачей
    настоящей работы является изучение
    структуры социальной работы. Ведь
    социальную работу следует рассматривать
    как самостоятельную науку, что определяет
    ее место в системе наук. Как любая наука,
    социальная работа имеет свой предмет,
    объект, функции.

    1.
    Объекты
    и субъекты социальной работы

    Термин
    «объект» применяется при анализе
    конкретной двусторонней связи, описывающей
    единичное отношение познания и
    деятельности. В этом конкретном отношении
    сторона, осуществляющая познание или
    деятельность, называется субъектом;
    сторона, на которую направ

     

    Читайте также: