Тема: Социализация одаренных детей в общеобразовательной школе. Учебная работа № 335811

Учебная работа № 335811. Тема: Социализация одаренных детей в общеобразовательной школе

Выдержка из похожей работы

…

Психология одаренных детей

…….м
качества, потребностей, идей и так далее.

Круг проблем:
1) Соотношение
понятий способность и одаренность
2) Изучение
корней феномена одаренности.

3) Психологическое
сопровождение одаренного ребенка.

4) Что является
доказательством одаренности.

Цивилизация
это прогресс вещей (материального мира).

Культура это
прогресс духовности.

Проблеме
детской креативности в зарубежной
психологии.

В зарубежной
психологии оценка одаренности строится
на оценке данных критериев.

Гилфред: выделил
основные факторы креативности –
интеллектуальная, творческая инициатива
(направленность на выход за рамки
поставленных задач); широта категоризации
(отдаленность ассоциаций, неожиданность
использования предметов); беглость
мышления (богатство и разнообразие
связи); оригинальность мышления
(самостоятельность необычность).

Тест творческих
способностей Торенса, для детей и
взрослых.

1 –
усовершенствование предметов (измени
данную игрушку так чтобы с ней было
интересно играть),
2 – использование
предметов в другом качестве (предлагается
перечислить вариант использования),

3 – необычное
использование предметов,

4 – геометрические
фигуры (круги, квадраты, треугольники
– надо назвать как можно больше реально
существующих предметов, по форме в
состав которых входят эти фигуры),

5 – а — спроси
угадай (взять любую картинку – например
есть следы людей, можно задать вопрос
«что не видно на картинке») вариант б –
придумать как можно больше названий
этой картинке, в – перечислить как можно
больше причин возникновения ситуации
на картинке, г – назови как можно больше
вариантов того, как будет разворачиваться
ситуация.

Тейлер
сформулировал и изучил творческий
продукт, он выделил уровни творческого
продукта. Он выделил уровни:
1 уровень –
уровень изображенной креативности
(ребенок проявляет свое знание, умение,
чувства в разных видах деятельности),

2 уровень –
уровень продуктивной креативности
(ребенок проявляет готовность и
способность использовать имеющиеся
знания),
3 уровень –
уровень изобретения (на основе гибкости
мышления, это способность устанавливать
необычные связи),

4 уровень –
уровень новаторства (принципиально
новый элемент, или способ решения
проблем).

Проблема
детской креативности в детской психологии.
(дошкольник – младший школьник).

Юрькевич
«одаренные дети». Высокий уровень
познавательного интереса как критерий
одаренности. Методики на опре
…