Тема: Система по коррекции нарушения голоса у детей. Учебная работа № 337011

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 44
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования системы коррекции нарушения голоса у детей 5
1.1. Развитие речи у детей в норме и с патологией 5
1.2. Современные системы работы по коррекции нарушения речи у детей 15
Глава 2. Опытно – экспериментальная работа по системе коррекции нарушения голоса у детей 25
2.1. Диагностика голоса детей 25
2.2. Результаты диагностики нарушений голоса у детей 26
2.3. Методика работы по коррекции нарушений голоса у детей 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337011. Тема: Система по коррекции нарушения голоса у детей

Выдержка из похожей работы

…

Программа по коррекции гиперактивности

…….ниженной
самооценкой. Характерная для детей с
СДВГ двигательная неловкость обусловлена
статико-локомоторной недостаточностью.
Формирование концепции СДВГ имело
тесную связь с развитием представлений
о минимальных мозговых дисфункциях
(ММД). В настоящее время ММД рассматриваются
как последствия ранних локальных
повреждений головного мозга, выражающиеся
в возрастной незрелости отдельных
высших психических функций и дисгармоничном
развитии. СДВГ представляет собой
наиболее распространенный вариант ММД.

СДВГ следует
разграничивать с нормальной, свойственной
многим детям высокой двигательной
активностью. Необходимо иметь в виду
возможность проявления индивидуальных
особенностей темперамента, а также то,
что функции внимания и самоконтроля у
детей находятся в процессе естественного
развития. Внимание ребенка неразрывно
связано мотивацией: дети не склонны
уделять внимание тому или иному занятию
до тех пор, пока не поймут, почему они
должны это делать. В других случаях
особенное поведения, в том числе нарушение
внимания и гиперактивность, могут
оказаться реакцией ребенка на психическую
травму, например, на кризисную ситуацию
в семье, развод родителей, плохое
отношение к нему, определение его в
несоответствующий класс школы, конфликт
с учителем или родителями.

«Гипер…»
— (от греч. Hyper — над, сверху) — составная
часть сложных слов, указывай щая на
превышение нормы. Слово «АКТИВНЫЙ»
пришло в русский язык из латинского
«actixus» и означает «действенный,
деятельный».

Авторы
психологического словаря относят к
внешним проявлениям гиперактивности
невнимательность, отвлекаемость,
импульсивность, повышенную двигательную
активность.

Часто
гиперактивности сопутствуют проблемы
во взаимоотношениях с окружающими,
трудности в обучении, низкая самооценка.
При этом уровень интеллектуального
развития у детей не зависит от степени
гиперактивности и может превышать
показатели возрастной нормы.

Первые
проявления гиперактивности наблюдаются
в возрасте до 7 лет и чаще встречаются
у мальчиков, чем у девочек.

Существуют
различные мнения о причинах возникновения
гиперактивности:

o генетические
факторы,

o особенности
строения и функционирования головного
мозга,

o родовые
травмы,

o инфекционные
заболевания, перенесённые ребёнком в
первые месяцы жизни, и т. д.

В основе
синдрома гиперактивности лежит
минимальная мозговая дисфункция (ММД),
наличие которой определяет врач-невропатол
…