Тема: Школьный музей как средство обучения истории. Учебная работа № 334513

Тип работы: Диплом
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 99

ОГЛАВЛЕНИЕ

Стр
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Музей образовательного учреждения как явление культуры и образования 6
1.1. Особенности создания, цели и задачи школьного музея 6
1.2. Функции школьного музея 15
Глава 2. Возможности школьного музея в обучении истории 58
2.1. Музей прикладного искусства 58
2.2. Музей «От «Катюши» до ракеты» 71
2.3. Музей «Русская изба» 87

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 92
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 99Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 334513. Тема: Школьный музей как средство обучения истории

Выдержка из похожей работы

…

Особенности проявления художественно-эстетического вкуса в младшем школьном возрасте

…….
Диагностическая программа для выявления
особенностей художественно-эстетического
вкуса у младших школьников (Констатирующий
эксперимент)
2.2
Анализ результатов констатирующего
эксперимента
Заключение

Введение

Искусство —
это мир совершенства, красоты, гармонии.
Правильное общение с ним, соответствующее
его эстетической природе, гармонизует
внутренний мир ребенка, развивает
чувство прекрасного, способность
различать хорошее и плохое, истинное и
ложное, доброе и злое. Без этого нет
становления цельного человека,
гармоничности его личности.

Искусство
приобщает учащегося к сущностным,
духовным мировым процессам, что является
одной из главных задач образования 21
века. Именно в этом смысле искусство
становится необходимой составной частью
образования, относится к его фундаментальным
основам.

На современном
этапе развития Российского государства,
на фоне многообразных изменений, целью
учебно-воспитательного процесса является
всесторонне развитие ребенка, которое
невозможно представить вне гармонизации
его личности с окружающим миром.

В связи с
этим не уменьшает сегодня интерес к
проблемам теории и практики
художественно-эстетического воспитания
как важнейшему средству формирования
отношения к действительности, средству
нравственного и умственного воспитания,
то есть как средству формирования
всесторонне развитой, духовно богатой
личности.

Развивать
личность художественно- эстетически,
отмечают многие писатели, педагоги,
деятели культуры, особенно важно в
наиболее благоприятном для этого
возрасте – детстве. Именно в этом
возрасте закладываются все основы всего
будущего развития человечества
(Д.Б.Кабалевский, А.С.Макаренко,
Б.М.Неменский, В.А.Сухомлинский,
Л.Н.Толстой, К.Л.Ушинский). Школьный
возраст — важнейший этап развития и
воспитания личности. Это период приобщения
ребенка к познанию окружающего мира,
период его начальной социализации.
Именно в этом возрасте активизируется
самостоятельность мышления, развивается
познавательный интерес детей и
любознательность.

Все
выше сказанное определило тему нашего
исследования «Выявление особенностей
художественно-эстетического вкуса
младших школьников».

Цель
исследования — изучить особенности
проявления художественно-эстетического
вкуса у детей младшего школьного
возраста.

Объект
исследования – художественно-эстетический
вкус младших школьников.

Предмет
исследования — особенности проявления
художественно-эстетич
…