Тема: Саморазвитие учащихся младшего школьного возраста средствами литературно-музыкальной композиции (импровизации). Учебная работа № 337297

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 92
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические особенности изучения саморазвития младших школьников посредством литературно-музыкальных композиций 8
1.1. Научные подходы к понятию «саморазвитие» 8
1.2. Особенности саморазвития личности в младшем школьном возрасте 14
1.3. Литературно-музыкальная композиция как средство саморазвития личности в младшем школьном возрасте 23
Выводы по 1 главе 34
2. Исследование влияния литературно-музыкальной композиции на саморазвитие личности детей младшего школьного возраста 36
2.1. Организация и методы исследования 36
2.2. Методика организации литературно-музыкальных композиций в начальной школе 37
2.3. Анализ результатов исследования процесса саморазвития младших школьников 55
Выводы по 2 главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 74Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 337297. Тема: Саморазвитие учащихся младшего школьного возраста средствами литературно-музыкальной композиции (импровизации)

Выдержка из похожей работы

…

Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников в учебном процессе

…….отношение»

1.2 Понятие и сущность
здорового образа жизни

1.3 Условия формирования здорового
образа жизни младших школьников в
процессе обучения

Глава II Опытно-экспериментальная
работа по формированию у младших
школьников ценностного отношения к
здоровому образу жизни в процессе
обучения

2.1 Констатирующий
этап

2.2 Формирующий этап

2.3 Контрольный этап

Заключение

Список литературы

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Выдающийся физиолог И.П.Павлов
в 1935 году произнес замечательные слова:
«Человек – высший продукт земной
природы. Но для того, чтобы наслаждаться
сокровищами природы, человек должен
быть здоровым, сильным, умным. И физиолог
обязан научить людей, как правильно, то
есть полезно и приятно, работать,
отдыхать, питаться, как правильно думать,
чувствовать и желать». (61, с. 20) А задолго
до него, в середине IX века знаменитый
английский философ и психолог Герберт
Спенсер решил «рассматривать по степени
важности главные предметы действия,
составляющие человеческую жизнь», и на
первое место поставил деятельность,
непосредственно служащую самосохранению;
а на второе – деятельность, помогающую
в житейских нуждах и, следовательно,
служащую самосохранению. Третье место
занимает деятельность, ведущая к
воспитанию и дисциплине детей и, лишь
после этого, он поставил то, что собственно
касается общественных и политических
отношений, а также разнообразную
деятельность, наполняющую свободную
часть жизни, посвящаемую на удовлетворение
вкуса и чувств». (69, с 17) Великий философ
писал: «Кроме сохранения своего тела
от внешнего вреда и разрушения, необходимо
охранять его от других причин – от
болезни и смерти, которые следуют за
нарушением физиологического закона. И
если кто сомневается в важности знакомства
с правилами физиологии как в средстве,
ведущем к полноте жизни, то пусть
посмотрит вокруг себя и увидит, много
ли найдется совершенно здоровых мужчин
и женщин средних и пожилых лет?» (69, с.
19)

К сожалению, следует признать,
что и через полтора века нарисованная
Г.Спенсером картина вполне соответствует
действительности. Более того, прошедшее
десятилетие отмечено резким ухудшением
состояния здоровья всех возрастных
категорий населения страны. А ведь
общеизвестно, что состояние здоровья
сказывается на всех сферах жизни людей.
Оно обуславливает высокий потенциал
физической, психической и умственной
дееспособности человека и служит залогом
его полноценной жизни. Здоров
…