Тема: Ролевая игра как средство поддержания интереса на старшем этапе обучения. Учебная работа № 339160

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 35

СОДЕРЖАНИЕ стр
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Игра и её значение в процессе изучения иностранных языков 5
1.1. Современные проблемы изучения иностранных языков 5
1.2. Значение ролевой игры в процессе изучения иностранного языка 8
1.3. Обучающие возможности ролевых игр 14
2. Описание применения ролевых игр в педагогической практике 17
2.1. Условия применения ролевых игр для поддержания интереса на старшем этапе обучения 17
2.2. Результаты проведения ролевой игры на уроке иностранного языка 19
2.3. Решение задачи речевого взаимодействия на уроке английского языка 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЯ 35
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 339160. Тема: Ролевая игра как средство поддержания интереса на старшем этапе обучения

Выдержка из похожей работы

…

Сюжетно-ролевая игра как фактор формирования взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста

…….моценная деятельность для дошкольника,
обеспечивающая ему ощущение свободы,
подвластности вещей, действий, отношений,
позволяющая наиболее полно реализовать
«здесь и теперь», достичь состояния
полного эмоционального комфорта, стать
причастным к детскому обществу,
построенному на свободном общении
равных.
В
процессе сюжетно-ролевой игры развиваются
духовные и физические силы ребенка; его
внимание, память, воображение,
дисциплинированность, ловкость. Кроме
того, игра – это своеобразный, свойственный
дошкольному возрасту способ усвоения
общественного опыта. В игре формируются
все стороны личности ребенка, происходят
значительные изменения в его психике,
подготавливающие переход к новой, более
высокой стадии развития. Этим объясняются
огромные воспитательные возможности
игры, которую психологи считают ведущей
деятельностью. Игра – явление многогранное,
ее можно рассматривать как особую форму
существования всех без исключения
сторон жизнедеятельности коллектива.
Столь же много оттенков появляется с
игрой в педагогическом руководстве
воспитательным процессом.
Игра
является эффективным средством
формирования личности дошкольника, его
морально-волевых качеств, в игре
реализуется потребность воздействия
на мир. Советский педагог В.А. Сухомлинский
подчеркивал, что «игра – это огромное
светлое окно, через которое в духовный
мир ребенка вливается живительный поток
представлений, понятий об окружающем
мире. Игра – это искра, зажигающая огонек
пытливости и любознательности».
Воспитательное значение игры во многом
зависит от профессионального мастерства
педагога, от знания им психологии
ребенка, учета его возрастных и
индивидуальных особенностей, от
правильного методического руководства
взаимоотношениями детей, от четкой
организации и проведения всевозможных
игр.
Актуальность
поднятой проблемы вызвана потребностью
психологов, педагогов, родителей в
совершенствующихся методах
психолого-педагогического воздействия
игровых методов на формирующуюся
личность ребенка с целью развития
интеллектуальных, творческих способностей,
формирования нравственных качеств,
положительных взаимоотношений детей
со сверстниками, с близкими и окружающими
людьми, закрепляющие положительные
тенденции в развитии старшего дошкольника
и обеспечивающие нравственно-волевую
готовность к обучению в школе. Исходя
из вышеизложенного и анализа научной
литературы и практики, были сформулированы
объект, предме
…