Тема: Роль подвижных игр в развитии физических качеств у детей 3-4 лет. Учебная работа № 336499

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 32
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
Глава 1. Анализ проблемы по теме исследования 5
1.1. Сущность подвижных игр 5
1.2. Особенности подвижных игр на развитие физических качеств 12
Глава 2. Анализ роли подвижных игр в развитии физических качеств детей 24
2.1. Организация игры 24
2.2.Проведение подвижных игр 25
Заключение 29
Литература 31

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336499. Тема: Роль подвижных игр в развитии физических качеств у детей 3-4 лет

Выдержка из похожей работы

…

Теоретическое обоснование активных массовых подвижных игр

…….
литературы. 29

Введение

Игра
–относительно самостоятельная
деятельность детей и взрослых. Она
удовлетворяет потребность людей в
отдыхе развлечении, познании в развитии
духовных физических сил.
В игровой деятельности имеется большой
простор для выбора разнообразных
способов преодоления трудностей и
препятствий возникающих на пути к
игровой цели. Для игры характерно яркое
проявление эмоций, творческих способностей
активности, инициативы. В игре
много общего с трудом : применение
целенаправленного волевого рабочего
усилия для достижения поставленной
цели, проявление чувства радости от
победы, удачно выполненного действия,
отражение в игре трудовых отношений
др. В то же время у нее имеются и коренные
отличия от труда: в процессе и результате
игры не создаются материальные ценности
и не присваиваются блага природы для
жизненно необходимых потребностей;
игра возникает только по добровольному
желанию (исключая некоторые случаи
побуждения к игровым действиям), между
тем как труд в наше время составляет
общественную обязанность. Игра
— социальное явление в истории общества
и жизни человека. В истории общества
игра постепенно выделилась в относительно
самостоятельный вид практики и
общественно-трудовой и общественно
–познавательной деятельности. Развитие
игры, построенной на движениях,
обусловливалось потребностью людей
прививать подрастающим поколениям
жизненно важные навыки и умения.
Применение игр в воспитательных целях
всегда определялось и определяется
образом жизни людей, отражает особенности
их психического склада, системы
воспитания, уровень культуры и достижения
науки.

В истории
развития общества труд старше игры, но
в жизни человека игра предшествует его
будущей трудовой деятельности.

Играя,
ребенок развивается, у него формируются
условные рефлексы, в тесной взаимосвязи
первой и второй сигнальных систем, при
постоянном взаимодействии организма
с окружающей средой и при решающем
влиянии воспитания как организованного
процесса педагогического процесса.

Подвижной
называется
игра, построенная на движениях .Целевая
установка и виды деятельности играющих
определяются сюжетом (замыслом ,темой)
данной игры. Правила уточняют права и
обязанности участников, определяют
поведения и учета результатов игры. Для
подвижных игр характерны самостоятельные,
…