Тема: Роль педагога в здоровьесберегающей педагогике. Учебная работа № 336690

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 35
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы реализации здоровье сберегающих технологий в образовательном процессе начальной школы 5
1.1 Концептуальные идеи здоровьесберегающих технологий 5
1.2 Педагогические условия здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе начальной школы 7
Вывод по главе 1: 11
Глава 2. Значимость и реализация здоровьесберегающих технологий в начальной школе в рамках реализации ФГОС второго поколения 13
2.1 Реализация здоровьесберегающих технологий в начальной школе 13
2.2. Конспект урок русского языка в 1 классе по системе учебников «Школа России» с использованием здоровьесберегающей технологии 21
Вывод по главе 2: 22
Заключение 24
Список литературы 28
Приложение 30
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336690. Тема: Роль педагога в здоровьесберегающей педагогике

Выдержка из похожей работы

…

Роль трудового воспитания в развитии личности

…….……………………………………………………………3

1.Сущность
воспитательного процесса………………………………….5

2.В.А.Сухомлинский
о воспитании …………………………………….15

2.1.Воспитание
человеческих потребностей……………………..18

2.2 Трудовое
воспитание ………………………………………….21

3.Психология
и трудовое воспитание …………………………………..22

4.Труд и
всестороннее развитие личности
……………………………..27

4.1. Психологические
особенности трудовой деятельности

школьников………………………………………………………………30.

4.2 Вовлечение
школьников в трудовое самовоспитание….…………32

5. Роль и место
педагога в трудовом воспитании

школьников……………………………………………………………….34

Заключение………………………………………………………………..35

Список
литературы……………………………………………………….36

Введение.

Человеческим
трудом создаются все материальные и
духовные ценности; в процессе труда
совершенствуется сам человек, формируется
его личность. Поэтому трудовое воспитание
направляется на воспитание психологической
и практической готовности к труду.
Современный этап общественного и
экономического развития предъявляет
высокие требования к личности ребенка:
отношение к труду как важнейшему
общественному долгу; добросовестное
отношение к работе, движение к труду и
его результатам; коллективизм; проявление
инициативы, активного, творческого
подхода к труду; внутренняя потребность
работать в полную меру своих умственных
и физических сил; отношение к труду как
к осознанной необходимости и основой
жизненной потребности человека.

Дети,
воспитанные с ранних лет в труде,
отличаются в школе самостоятельностью,
организованностью, активностью,
опрятностью, умением себя обслужить.

Для успешного
решения задач, предусмотренных программой
по трудовому воспитанию, первостепенное
значение имеет создание необходимых
условий. А. С. Макаренко говорил, что
только при хорошей организации ребенок
испытывает радость от труда.

Великий
педагог » В.А. Сухомлинский» писал,
что труд становиться великим воспитателем,
когда он входит в духовную жизнь наших
воспитанников, дает радость дружбы и
товарищества, развивает пытливость и
любознательность, рождает волнующую
радость преодоление трудностей, открывает
все новую и новую красоту в окружающем
мир, пробуждает первое гражданское
чувство – чувство созидателя материальных
благ, без которых невозможна жизнь
человека.

Радость труда
– могучая воспитательная сила. В годы
детства ребенок должен глубоко пережить
это благородное чувство. Труд для народа
является не только жизне
…