Тема: Роль эмоционально-волевой характеристики в процессе обучения. Учебная работа № 338798

Учебная работа № 338798. Тема: Роль эмоционально-волевой характеристики в процессе обучения

Выдержка из похожей работы

…

Эмоционально-волевые особенности дошкольника

…….ости эмоционального
развития дошкольника

Эмоции – особый
класс психических процессов и состояний,
который составляет переживаемые в
различной форме отношения человека к
предметам и явлениям действительности.
Эмоции и
чувства – специфическая форма отражения
действительности. Если
в познавательных процессах отражаются
предметы и явления, то в чувствах –
значимость этих предметов и явлений
для данного человека в конкретной
ситуации. То есть чувства носят личностный
характер. Они связаны с потребностями
и выступают показателем того, как
происходит их удовлетворение.

Отличительной
характеристикой чувств является их
полярность как простейшее переживание
удовольствия-неудовольствия. Чувства
обладают различной степенью
продолжительности и интенсивности. Они
различаются по генетическому происхождению,
глубине, осознанности, динамике развития,
действию на организм, направленности,
способу выражения, условиям возникновения
и исчезновения и т.д. Чувства имеют
внешнее выражение в выразительных
движениях лица (мимике) и тела (пантомиме),
в интонациях речи.

По форме протекания
выделяют чувственный
тон, настроение, собственно эмоции,
страсти, стресс, фрустрацию, высшие
чувства. Высший
продукт эмоций человека – устойчивые
чувства к предметам, отвечающим его
высшим потребностям. Высшие чувства
носят отчетливо выраженный предметный
характер, так как связаны с каким-либо
конкретным объектом. В зависимости от
предметной сферы, к которой они относятся,
их подразделяют на нравственные,
эстетические, интеллектуальные.
Нравственные переживаются человеком
при восприятии явлений действительности
и сравнении этих явлений с нормами,
выработанными в обществе. Интеллектуальные
чувства возникают в процессе познавательной
деятельности человека. Эстетические
представляют собой эмоциональное
отношение человека к прекрасному в
природе, искусстве, жизни людей.

1.1 Эмоциональное развитие в
младенчестве

Первые эмоции ребенок
испытывает сразу после рождения. Это
отрицательные переживания, связанные
с физиологическими причинами. Отрицательные
эмоции, выраженные в крике, плаче,
выполняют защитную функцию, сигнализируя
о каком-то неблагополучии малыша:
голоден, болен, мокрые пеленки, хочет
спать и пр. Взрослый, реагируя на них,
обеспечивает благоприятные условия
для жизни новорожденного.
Исследования Н.Л. Фигурина,
М.П. Денисовой позволили сделать
вывод о том, что на первом и в начале
второго ме
…