Выполним-студенческую-работу

Тема: Робототехника как средство развития мыслительных операций у детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 331119

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 38
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы развития мышления дошкольников посредством робототехники 5
1.1. Особенности развития мыслительных операций у дошкольников 5
1.2. Виды мышления в дошкольном возрасте 7
1.3. Особенности использования робототехники в процессе развития мыслительных операций у дошкольников 13
2. Изучение особенностей развитие мыслительных операций у детей среднего дошкольного возраста 23
2.1 Стартовая диагностика по изучению особенностей логического мышления у детей среднего дошкольного возраста 23
2.2. Конспектов занятий, способствующих развитию мыслительных процессов посредством робототехники 25
2.3. Итоговая диагностика по изучению результатов педагогического воздействия с целью развития логического мышления у детей среднего дошкольного возраста 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 34
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 331119. Тема: Робототехника как средство развития мыслительных операций у детей старшего дошкольного возраста

    Выдержка из похожей работы

    Природа как предмет философского рассмотрения. Экзаменационные вопросы по философии

    …….еобразным центром, в котором
    сходятся и завязываются в один узел
    различные стороны экономической,
    общественной и культурной жизни людей.

    Природа и общество всегда
    находились в единстве, в котором они
    останутся до тех пор, пока будут
    существовать Земля и Человек. И в этом
    взаимодействии природы и общества
    окружающая природная среда как необходимая
    естественная предпосылка и основа
    человеческой истории в целом никогда
    не оставалась только лишь пассивной
    стороной, испытывающей постоянное
    воздействие со стороны общества. Она
    всегда оказывала и продолжает оказывать
    существенное влияние на все стороны
    человеческой деятельности, на сам
    процесс общественной жизни, на социальный
    прогресс вообще, замедляя или ускоряя
    его, причем его роль в различных регионах
    и в различные исторические эпохи была
    различна. Так, на заре развития человеческой
    цивилизации истощение природных
    ресурсов, деградация природы вели к
    определенным социальным изменениям —
    миграции населения. В дальнейшем, по
    мере развития производительных сил,
    зависимость общества от природы постоянно
    уменьшалась, человек все больше выходил
    из-под власти ее стихийных сил. Но эта
    независимость человека от природы
    оказалась иллюзорной, поскольку
    интенсивное воздействие на окружающую
    среду ведет к резкому ухудшению условий
    его существования, т.е. экологическому
    дискомфорту. Более того,
    нарастание экологических опасностей
    ставит под вопрос само существование
    земной цивилизации, сохранение обитаемости
    планеты Земля. Вот это свидетельствует
    о том, что в процессе обособления человека
    от природы зависимость его от нее не
    ослабевала, а наоборот, возрастала.
    Социальный прогресс имел место в истории
    лишь в силу того, что постоянно
    воспроизводилась экологическая среда.
    И в наши дни интересы обеспечения
    будущего рода человеческого вынуждают
    людей все больше считаться с законами
    функционирования и развития биосферы.
    Однако диалектика взаимодействия
    общества и природы проявляется и в том,
    что не только окружающая среда оказывает
    влияние на общество, но и человек в
    процессе жизнедеятельности накладывает
    неизгладимый отпечаток на природу. Как
    отмечали К.Маркс и Ф.Энгельс, «историю
    можно рассматривать с двух сторон, ее
    можно разделить на историю природы и
    историю людей. Однако обе эти стороны
    неразрывно связаны; до тех пор, пока
    существуют люди, история природы и
    история людей взаимно обуславливают
    друг друга.».6

    Уже в древно

     

    Вам может также понравиться...