Тема: Речевое нарушение Дизартрия. Учебная работа № 333267

Учебная работа № 333267. Тема: Речевое нарушение Дизартрия

Выдержка из похожей работы

…

Классификация речевых нарушений

……. на две большие группы:
нарушения устной речи и нарушения
письменной речи.

Нарушения
устной речи, в свою очередь, могут быть
разделены на два типа: I) нарушения
фонационного (внешнего) оформления
произносительной стороны речи и 2)
структурно-семантического (внутреннего)
системного или полиморфного нарушения
речи.

Фонационные
(от греч. Phone – звук, голос;
фонация-голосообразование) речевые
расстройства дифференцируются в
зависимости от поражения того или иного
звена: а) голосообразования, б)
темпоритмической организации высказывания,
в) интонационно-мелодического, г)
звукопроизносительного. Эти расстройства
могут наблюдаться изолированно и в
различных сочетаниях. В зависимости от
этого выделяются следующие виды
нарушений, для обозначения которых
используются традиционно закрепившиеся
термины:

Афония
(дисфоння)
– отсутствие или расстройство фонации
вследствие патологических изменений
голосового аппарата. (Синонимы: нарушение
голоса, нарушение фонации, фонаторные
нарушения, вокальные нарушения.)
Проявляется либо в отсутствии фонации
(афония), либо в нарушении силы, высоты
и тембра голоса (дисфония). Может быть
обусловлена органическими или
функциональными расстройствами
голосообразующего механизма центрального
или периферического характера и возникать
на любом этапе развития ребенка. Нарушение
может быть самостоятельным (изолированным)
или входить в состав ряда других нарушений
речи.

Брадилалия
– патологически замедленный темп речи.
(Синоним – брадифразия.) Проявляется в
замедленной артикуляции, вызванной
нарушениями речевых центров в коре
мозга. Может быть органической или
функциональной по своей природе.

Тахилалия
– патологически ускоренный темп речи.
(Синоним-тахифразия.) Проявляется в
ускоренной артикуляции. Является
центрально обусловленной, органической
или функциональной по своей природе.

При замедленном
темпе речь оказывается тягуче растянутой,
вялой, монотонной, при ускоренном темпе
– торопливой, стремительной, напористой.
Ускорение речи может сопровождаться
аграмматизмами. Эти явления иногда
выделяют как самостоятельные нарушения
– баттаризм, пара-фразия. Брадилалия и
тахилалия объединяются под общим
названием – нарушения темпа речи.
Следствием нарушения темпа речи является
нарушение плавности речевого процесса,
ритма и мелодико-интонационной
выразительности.

Заикание
– нарушение темпоритмической стороны
речи, обусловленное судорожным состояни
…