Тема: Реализация технологии проблемного обучения в начальной школе (третий класс). Учебная работа № 331412

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 31
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 5
1.1 Сущность технологии проблемного обучения 5
1.2 Особенности технологии проблемного обучения в начальной школе 8
Выводы по главе 1 11
Глава 2. Реализация технологии проблемного обучения в начальной школе 12
2.1 Особенности реализации технологии проблемного обучения в начальной школе 12
2.2 Примеры реализации технологии проблемного обучения на уроках математики в третьем классе 22
Выводы по главе 2 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 331412. Тема: Реализация технологии проблемного обучения в начальной школе (третий класс)

Выдержка из похожей работы

Технологии работы социального педагога с многодетной семьей

…….
2007

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретические основы проблемы
работы социального педагога с многодетной
семьей

1.1 Современная семья в условиях
социально-экономического кризиса

1.2 Проблемы многодетных семей на
современном этапе

1.3 Технологии работы социального педагога
с многодетной семьей

Глава 2. Практические основы проблемы
работы социального педагога с многодетной
семьей

2.1 Анализ работы социального педагога
с многодетной семьей в условиях
общеобразовательных учреждений

2.2 Практические рекомендации для
социального педагога по оптимизации
работы с многодетной семьей

Заключение

Библиографический список

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9

Приложение 10

Введение

Семья – есть основанное на браке или
кровном родстве объединение людей,
связанных общностью быта и взаимной
ответственностью. В семье человек
усваивает нормы и правила поведения,
семья обеспечивает такие функции, как
поддержание биологической непрерывности;
создание культурной непрерывности;
стабилизация социальной структуры,
обеспечение ее непрерывного развития.
Последнее гарантирует также следующие
функции:

— создание эмоционального комфорта и
безопасности для своих членов,
предотвращение дезинтеграции личности;

— социальное контролирование поведения
(в том числе и сексуального), которое
способствует введению новых членов
семьи в механизмы конформизма;

— назначение воспитательной функции
аналогично культурной функции и функции
социального контроля, рассматриваемых
в их единстве.

В своем единстве перечисленные функции
представляют собой систему семейных
отношений, возникновение в этой системе
дисфункции, т.е. рассогласования в их
взаимодействии как целого, приводит
систему в аномальное состояние. Семьи,
социальное функционирование которых
по субъективным или объективным причинам
затруднено или нарушено, а их существование
как семей находится под угрозой,
характеризуются как семьи социального
риска.

Ряд авторов [3, 6, 28, 17, 20] к семьям социального
риска относят семьи: малообеспеченные,
беженцев, многодетные, неполные, с
детьми-инвалидами, асоциальные. Причины,
вызывающие дисфункцию семейных отношений,
разнообразны:

— экономические;

— асоциальные (алкоголизм, наркомания
и т.д.);

— психологические (жестокость, грубость
и т.д.);

— медицинские (хронические инфекционные,
венерич

 

Читайте также: