Тема: Реализация деятельностного подхода в естественнонаучном образовании младших школьников. Учебная работа № 336754

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 30
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы реализации деятельностного подхода в естественнонаучном образовании младших школьников 6
1.1.Проблема изучения деятельностного подхода в психолого- педагогической литературе 6
1.2.Особенности реализации деятельностного подхода в естественнонаучном образовании детей 6-10 лет 10
1.3.Принципы реализации деятельностного подхода в естественнонаучном образовании учащихся начальной школы 16
Выводы по 1 главе 19
Глава 2. Методические условия реализации деятельностного подхода в естественнонаучном образовании младших школьников 20
2.1.Способы и приемы реализации деятельностного подхода в естественнонаучном образовании младших школьников 20
2.2.Комплекс заданий математического содержания по реализации деятельностного подхода на уроках в начальной школе 26
2.3. Методические рекомендации по реализации деятельностного подхода в естественнонаучном образовании младших школьников 30
Выводы по 2 главе 33

Заключение 35
Список литературы и Интернет-источников 37

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336754. Тема: Реализация деятельностного подхода в естественнонаучном образовании младших школьников

Выдержка из похожей работы

…

Деятельностный подход на уроках технологии как основа формирования практических навыков в рамках

…….ющих поколений, владеющих
технологической культурой, готовых к
преобразовательной деятелъности и
имеющие необходимые для этого научные
знания. Технологическая культура — это
новое отношение к окружающему миру,
основанное на преобразовании, улучшении
и совершенствовании среды обитания
человека. Технологическое образование
должно обеспечить человеку возможность
более гармонично развиваться и жить в
современном технологическом мире.
Технология
— это преобразующая деятельность
человека, направленная на удовлетворение
нужд и потребностей людей. Она включает
процессы, связанные с преобразованием
вещества, энергии, информации, при этом
оказывает влияние на природу и общество,
создает новый рукотворный мир.
Технологическое
образование включает в себя информационно
— познавательный и деятельностный
компоненты.
1. Информационный
компонент (технико — технологическая
компетентность) отражает основные
аспекты технико — технологической
картины мира, т. е. технологические
знания и умения как в узком (последовательность
приемов и операций при изготовлении
изделий из различных материалов, а также
при переработке информации и энергии),
так и в широком смысле (преобразующая,
творческая, продуктивная деятельность
человека, направленная на создание
культуры как второй природы, а не только
связанная с материальным производством)
это представления не только о результатах
научно — технического прогресса, но и о
духовно — культурной среде, также
созданной мыслью и руками человека —
творца.
2. Деятельностный
компонент — это практическое овладение
учащимися алгоритмами созидательной,
преобразующей, творческой деятельности,
направленной, в частности, на развитие
технологического мышления. При этом
основными критериями успешности обучения
детей становятся самостоятельность и
качество выполняемой работы, а также
умения открывать знания, пользоваться
различными источниками информации для
решения насущных проблем.
Преподавание
Технологии осуществляется на основе
программы “Технология 5-11 класс”,
рекомендованной Главным управлением
развития общего среднего образования
Министерства образования РФ, которая
имеет цикличный блочно-модульный принцип
построения, это означает, что один и тот
же модуль рассматривается в разные годы
обучения на новом уровне сложности.
Одним из таких модулей является раздел
“Художественная обработка материалов”,
который включает в себя следующие темы:
“Вязание на сп
…