Тема: Развитие устной речи младших школьников на уроке чтения. Учебная работа № 339175

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 29

СОДЕРЖАНИЕ стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Проблемы речевого развития 5
1.1. Развитие речи и речевая деятельность 5
1.2.Ведущие принципы формирования и совершенствования речевой деятельности на уроках чтения 8
1.3. Основные направления работы по развитию речи учащихся 9
1.4. Критерии речевого развития учащихся средней школы 10
2. Методика развития устной речи младших школьников на уроках чтения 12
2.1. Развитие устной речи как социальная и методическая проблема 12
2.2. Уроки развития речи в системе уроков чтения 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 339175. Тема: Развитие устной речи младших школьников на уроке чтения

Выдержка из похожей работы

…

Развитие речи в онтогенезе

…….роцессе
развития речевой функции. Речевая
деятельность ребенка, постепенно
переходя извне внутрь, образовывает
основу для развития функции мышления,
что закладывает
фундамент развития
сознания. Примитивные
формы речевой деятельности ребенка
являются
подготовкой к тем стадиям развития,
когда она становится стержневым
механизмом мышления; только в этот
последний период речь из воспитанного
внешнего приема превращается во
внутренний процесс, и мышление человека
приобретает новые и огромные перспективы
дальнейшего развития.

Именно
поэтому овладение языком как средством
и способом общения является одним из
самых важных приобретений ребенка в
период детства. Именно дошкольное
детство особенно сензитивно к усвоению
речи: если определенный уровень овладения
родным языком не достигнут к 5-6 годам,
то этот путь, как правило, не может быть
успешно пройден на более поздних
возрастных этапах. Эта сензитивность
речи в период детства и определяет
актуальность исследований видов и
функций речи, а также условий, влияющих
на успешное освоение речью ребенком.

Исходя из
актуальности темы, выделяется цель
нашего исследования – изучение основных
особенностей и закономерностей развития
речи в детстве.

Для достижения
поставленной цели предусматривалось
решение следующих задач:

охарактеризовать
речь как средство общения;
рассмотреть
виды речи;
проанализировать
этапы формирования речи ребенка;
определить
условия развития речи ребенка.

Объект нашего
исследования – речь как познавательный
процесс.

Предмет
исследования – речевое развитие в
детстве.

В связи с
темой и задачами исследования целесообразно
выдвинуть следующую гипотезу:
сформированность определенных норм
речи ребенка напрямую связана с его
успешным прохождением всех этапов
формирования речи, а также с созданием
взрослыми на каждом этапе соответствующих
условий развития речевой функции.

ГЛАВА 1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РЕЧИ

1.1. Речь как
средство общения

Изучая
человеческое сознание и подчеркивая
его связь с деятельностью, в которой
оно не только проявляется, но и формируется,
нельзя отвлечься от того, что человек
— общественное существо, его деятельность
— общественная деятельность и сознание
его — общественное сознание. Сознание
человека формируется в процессе общения
между людьми. Совершающийся на основе
совместной практической деятельности
процесс духовного, сознательного общения
между людьми осуществ
…