Тема: Развитие учебной мотивации учащихся на уроках технологии. Учебная работа № 333561

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 38
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты изучения мотивации младших школьников 5
1.1. Понятие учебной мотивации 5
1.2. Особенности формирования учебной мотивации младших школьников 10
Выводы по главе 1 17
2. Практическое изучение мотивации учащихся на уроках технологии 18
2.1. Организация и методы исследования 18
2.2. Рекомендации по формированию учебной мотивации на уроках технологии 22
2.3. Анализ и обобщение результатов исследования 25
Выводы по главе 2 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 333561. Тема: Развитие учебной мотивации учащихся на уроках технологии

    Выдержка из похожей работы

    Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

    …….ментального изучения
    мотивационной готовности к школьному
    обучению детей старшего дошкольного
    возраста

    Заключение
    Литература

    Введение

    В поведении человека есть
    две функционально взаимосвязанные
    стороны: побудительная и регуляционная.
    Побуждение обеспечивает
    активизацию и направленность поведения,
    а регуляция отвечает за то, как оно
    складывается от начала и до конца в
    конкретной ситуации [11].

    Психические процессы,
    явления и состояния: ощущения, восприятие,
    память, воображение, внимание, мышление,
    способности, темперамент, характер,
    эмоции – все это обеспечивает в основном
    регуляцию поведения. Что же касается
    его стимуляции, или побуждения, то оно
    связано с понятием мотива и мотивации.

    Эти понятия включают в себя
    представление о потребностях, интересах,
    целях, намерениях, стремлениях,
    побуждениях, имеющихся у человека, о
    внешних факторах, которые заставляют
    себя вести определенным образом, об
    управлении деятельностью в процессе
    ее осуществления и о многом другом.

    Термин “мотивация”
    представляет более широкое понятие,
    чем термин “мотив”. Это совокупность
    причин психологического характера,
    объясняющих поведение человека, его
    начало, направленность и активность.

    Мотивация объясняет целенаправленность
    действия, организованность и устойчивость
    целостной деятельности, направленной
    на достижение определенной цели.

    Мотив в отличие от мотивации –
    это то, что принадлежит самому субъекту
    поведения, является его устойчивым
    личностным свойством, изнутри побуждающим
    к совершению определенных действий.
    Мотив так же можно определить как
    понятие, которое в обобщенном виде
    представляет множества диспозиций.

    Проблема готовности детей
    к школе – одна из важнейших в педагогике
    и психологии. От ее решения зависит как
    построение оптимальной программы
    воспитания и обучения детей, так и
    формирование полноценной учебной
    деятельности у учащихся начальных
    классов.

    Начало обучения в школе – новый
    этап в жизни ребенка, безусловно,
    требующий определенного уровня готовности
    к этому качественно новому этапу в жизни
    и совершенно новому виду деятельности
    – учебной.

    Готовность к школе
    рассматривается как выражение
    новообразований дошкольного возраста,
    которое обеспечивают, в дальнейшем
    адаптацию ребенка к условиям школьного
    обучения.

    Мотивационная готовность
    – это есть зрелость мотивационных сфер,
    важных для дальнейшей учебной деятельности.
    Особое значение придается развитию

     

    Читайте также: