Тема: Развитие словаря детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром. Учебная работа № 335424

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 49

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава I. Теоретические основы формирования словаря детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром 6
1.1. Особенности формирования словаря детей в дошкольном возрасте 6
1.2. Методы и приемы обогащения словаря детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром 11
Выводы по 1 главе 21
Глава II. Исследование формирования словаря детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром 22
2.1. Методы и приемы формирования словаря дошкольников 22
2.2. Исследование словаря дошкольников до и после его формирования 29
Выводы по 2 главе 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 49Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335424. Тема: Развитие словаря детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром

Выдержка из похожей работы

…

Психолого-педагогические основы развития словаря у детей дошкольного возраста

……. Констатирующий этап
эксперимента. Диагностика развития
словарного запаса у
дошкольников……………………………….…………..17

3.2. Формирующий этап
эксперимент…………………….……………..…21

3.3. Контрольный этап
эксперимента…………………….…………..……26

Заключение………………………………………………………………….…..29

Библиография………………………………………………………..…………30

Введение

С
каждым годом жизнь предъявляет все
более высокие требования не только к
нам, взрослым людям, но и к детям. Неуклонно
растет объем знаний, которые нужно им
передать. Мало того, педагоги хотят,
чтобы усвоение этих знаний было не
механическим, а осмысленным. Одной из
проблем развития речи детей дошкольного
возраста является развитие монологической
речи. Ее невозможно развить без
систематической словарной работы.
Словарная работа в детском саду — это
планомерное расширение активного
словаря детей за счет незнакомых или
трудных для них слов.

Проблемой
обогащения, расширения словаря занимались
видные отечественные психологи, педагоги,
методисты: Л.С. Выготский, А.В. Запорожец,
А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Н.Г. Морозова,
К.Д. Ушинский, Е.В. Водовозова, Е.И. Тихеева,
В.В. Гербова, М.М. Конина, Ю.С. Ляховская,
В.И. Яшина и другие.

По
мнению А.С. Выготского, А.В. Запорожца,
А.И. Леонтьева и других исследователей,
дошкольный возраст имеет особое значение
в развитии речи ребенка, его мышления1.

Актуальность
нашего исследования, посвященного
особенностям развития словаря ребенка
дошкольного возраста, подчеркивается
особой важностью данной проблемы.

Поиск путей
разрешения данной проблемы определил
цель исследования.

Цель:
теоретически обосновать и практически
подтвердить влияние лексических
упражнений на развитие словаря детей
дошкольного возраста. Для достижения
данной цели необходимо решить следующие
задачи:

1. Изучить соответствующую
литературу, посвященную данной тематике.

2. Проанализировать по данным
литературных источников методики
использования лексических упражнений
при проведении занятий по развитию
словаря у детей старшего дошкольного
возраста. 3. Обосновать и разработать
методику использования лексических
упражнений при проведении занятий по
развитию словаря, разработать критерии,
позволяющие определить эффективность
данной методики. 4. Разработать и
экспериментально проверить предложенную
систему работы, обобщить полученные
результаты.

Объектом
исследования является процесс развития
словаря детей 5-6 лет.

Предмет
исследования —
…