Тема: Развитие системы дошкольного образования. Учебная работа № 335987

Тип работы: Презентация
Предмет: Педагогика
Страниц: 12
Год написания: 2018
Презентация на тему: «Развитие системы дошкольного образования».Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 335987. Тема: Развитие системы дошкольного образования

    Выдержка из похожей работы

    Развитие ребенка дошкольного возраста как субъекта детских видов деятельности

    …….ом
    саду), осуществлять разные виды свободной
    деятельности – играть, рисовать,
    музицировать, слушать сказки и рассказы,
    конструировать, помогать взрослым по
    дому и саду.

    Эти виды деятельности ребенок
    осуществляет по собственному желанию,
    сам процесс их выполнения и их итоги,
    прежде всего, радуют самих детей и
    окружающих взрослых, не имея при этом
    каких-либо жестких правил и норм. Но
    вместе с тем многообразие этих видов
    деятельности (именно многообразие!)
    дает детям достаточно много знаний,
    умений и навыков, а главное
    – развивает их чувства, мышление,
    воображение, память, внимание, волю,
    личностные качества, тягу к общению со
    сверстниками и взрослыми. Т.Е как мы с
    вами говорили, ребенок -дошкольник
    наиболее полно развивается в собственно
    детских видах деятельности. Вместе с
    тем, исследования последних лет
    доказывают, что очень важно, чтобы в
    детской деятельности у дошкольника
    формировались субъектные проявления,
    чтобы он мог занять позицию субъекта
    деятельности.

    Кто такой субъект? В чем
    проявляются особенности субъектной
    позиции человека?

    В педагогике
    понятие «субъект деятельности»
    определяется на основе философских и
    психологических характеристик субъекта,
    ведущее место среди которых занимает
    активность и инициативность.
    Субъект
    — это носитель активности.
    Субъектность человека проявляется,
    прежде всего, в демонстрации собственного
    личностного отношения к
    объекту, предмету или явлению
    действительности (формулировании
    оценки, интереса к нему). Затем на
    основании этого отношения формируются
    инициативы, т. е. желание проявить
    активность по отношению к избранному
    объекту. Инициативность трансформируется
    в собственную деятельность субъекта,
    которая осуществляется автономно и
    самостоятельно, на основании индивидуального
    выбора.

    Таким образом, поведенческая
    цепочка проявлений человека как субъекта
    деятельности выглядит следующим образом:

    ·эмоциональный
    компонент -выражает
    отношение, интерес, избирательность к
    предмету деятельности;
    ·
    эмоционально-деятельностный
    компонент формируется на основании
    инициативы и инициирует собственно
    деятельность
    деятельностный
    компонент проявляется в
    избирательности или свободе выбора,
    автономности, самостоятельности,
    творчестве человека.

    Приведите примеры развития
    такой позиции человека (школьника
    подростка, студента, взрослого) на
    примере любого вида деятельности.

    Следовательно, позиция субъекта
    деятельнос

     

    Читайте также: