Categories: Педагогика

Тема: Развитие сенсорной культуры у детей третьего года жизни средствами дидактической игры. Учебная работа № 331560

Тип работы: Диплом
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 94
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЕНСОРНОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (2-3 ЛЕТ) 7
1.1 Понятие и содержание развития сенсорной культуры детей дошкольного возраста 7
1.2. Особенности сенсорного развития детей младшего дошкольного
возраста 12
1.3. Критериальная характеристика компонентов и уровней развития сенсорной культуры детей 3-го года жизни 15
1.4. Влияние дидактической игры на развитие сенсорной культуры младших дошкольников 23
1.5. Технологические подходы применения дидактических игр в развитии сенсорной культуры младших дошкольников 26
Выводы по 1 главе 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ИЗУЧЕНИЮ И РАЗВИТИЮ СЕНСОРНОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ 30
2.1 Изучение уровня развития сенсорной культуры детей 3-го года жизни 30
2.2. Система организации дидактических игр по развития сенсорной культуры младших дошкольников 48
2.3. Оценка эффективности формирующего этапа исследования 52
Выводы по 2 главе 62

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 73
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Учебная работа № 331560. Тема: Развитие сенсорной культуры у детей третьего года жизни средствами дидактической игры

    Выдержка из похожей работы

    Характеристика наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

    …….дования
    отечественных и зарубежных психологов
    в области развития мышления у детей
    дошкольного возраста в онтогенезе

    1.2 Особенности
    развития наглядно-образного мышления
    у детей старшего дошкольного возраста
    с ЗПР

    1.3 Особенности
    психического развития детей старшего
    дошкольного возраста с ЗПР

    1.4 Развитие
    наглядно-образного мышления у детей с
    ЗПР в дидактической игре

    2. Методические основы
    экспериментальной работы

    2.1 Диагностическая
    программа, направленная на выявление
    уровня развития наглядно-образного
    мышления детей старшего дошкольного
    возраста с ЗПР

    2.2 Коррекционная
    программа, направленная на развитие
    наглядно-образного мышления детей
    старшего дошкольного возраста с ЗПР

    3. Результаты
    экспериментальной работы, полученные
    в ходе исследования уровня развития
    наглядно-образного мышления детей
    старшего дошкольного возраста с задержкой
    психического развития

    3.1 Результаты
    констатирующего этапа

    3.2 Результаты
    контрольной диагностики

    3.3 Сравнительный
    анализ полученных результатов исследования

    Заключение

    Литература

    Приложения

    дошкольный возраст
    психический мышление

    Введение

    Дошкольное детство
    – это период интенсивного психического
    развития ребенка. В это время закладываются
    основы всех психических свойств и
    качеств личности, познавательных
    процессов и видов деятельности. Это
    время активного познания окружающего
    мира. Ребенок знакомится с предметами,
    познает их свойства и качества, овладевает
    членораздельной речью, формами поведения,
    различными видами деятельности, у него
    формируются наглядно-речевые,
    наглядно-образные элементы
    словесно-логического мышления. Ведущей
    деятельностью дошкольника является
    игровая деятельность, поэтому в процессе
    обучения и воспитания широко используются
    игрушки и игровые приемы, пробуждающие
    активность детского мышления. Именно
    в этот период психического развития
    ребенка взрослый должен находиться с
    ним в самых близких отношениях, принимать
    в его развитии самое деятельное участие.
    Если интеллектуальный и эмоциональный
    потенциал ребенка не получает должного
    развития в дошкольном возрасте, то
    впоследствии не удается реализовать
    его в полном объеме.

    В отечественной
    психологии и педагогике вопросы
    формирования различных видов мышления,
    а в частности и наглядно-образного, у
    детей старшего дошкольного возраста
    отражены в работах Выготского Л.С.,
    Немова Р.С., Рубинштейна С.Л., Сохина
    Ф.А., Урунтаевой Г.А., Ядэшко В.И. и др.

     

    Андрей

    Share
    Published by
    Андрей

    Recent Posts

    Реферат Проблемы герметического гуманизма. Учебная работа № 163588

    Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…

    4 года ago

    Диплом Повышение финансовой устойчивости предприятия (на примере ООО Лотос). Учебная работа № 163587

    Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…

    4 года ago

    Реферат Бердяев Н.А. Судьба человека в современном мире. Учебная работа № 163585

    Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…

    4 года ago

    Контрольная Суть и философское значение теории социального государства. Учебная работа № 163584

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…

    4 года ago

    Контрольная Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира. Учебная работа № 163583

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…

    4 года ago

    Контрольная Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира. Учебная работа № 163582

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…

    4 года ago