Тема: Развитие самостоятельности дошкольника в математической деятельности. Учебная работа № 339042

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 90

СОДЕРЖАНИЕ стр. Введение 3
1. Теоретико-методологический подход по обучению самостоятельности у детей дошкольного возраста 7
1.1. Психолого-педагогическое понятие самостоятельности дошкольников7
1.2. Математическая деятельность дошкольника 9
1.2.1. Методологические требования к развитию математической деятельности детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Обучение самостоятельности дошкольников при формировании математических навыков 21
1.4. Особенности организации самостоятельной работы при формировании навыков математической деятельности 35
2. Педагогический эксперимент 45
2.1. Методология исследования 45
2.2. Констатирующий этап эксперимента 51
2.3. Формирующий этап эксперимента 67
2.4. Контрольный этап эмпирического исследования 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЯ 85
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 339042. Тема: Развитие самостоятельности дошкольника в математической деятельности

Выдержка из похожей работы

…

Развитие самостоятельности на занятиях аппликацией у детей среднего дошкольного возраста

…….ях аппликацией
………………………………………………………..
..20

Заключение……………………………………………………………………26

Список
литературы…………………………………………………………..28

Приложение…………………………………………………………………..30
Введение

Проблема
формирования
самостоятельности
у
детей дошкольного возраста на занятиях
аппликацией сегодня становится все
более актуальной. Это связано с тем, что
изобразительная деятельность и, в
частности, аппликация заключают в себе
большие возможности для формирования
этого качества личности: структура
занятий по аппликации от целеполагания,
ориентировочной части до получения
наглядного результата и его оценки
предполагает освоение детьми целого
комплекса интеллектуальных и
технологических умений. При этом сущность
термина «самостоятельность детей в
процессе занятий аппликацией» может
быть охарактеризована как интегральное
качество личности, которое проявляется
в интересе воспитанников к аппликации,
способности детей действовать без
помощи взрослого при выборе содержания,
средств и способов выполнения аппликативных
заданий.

Проблема
самостоятельности многоаспектно
исследовалась в работах В.В.Давыдова,
В.А.Крутецкого, А.Н.Леонтьева, И.Я.Лернера,
Н.Н.Поддьякова, Л.Я.Пономарева,
С.Л.Рубинштейна, В.А.Селиванова,
А.И.Щербакова, Д.Б.Эльконина и др. В них
даны разные трактовки исследуемого
нами феномена. Кроме того, имеются
отдельные исследования, в которых
изучались особенности становления
самостоятельности дошкольников и
намечались этапы ее развития (Г.Н.Година,
Т.В. Гуськова, А.А. Люблинская,
Л.А.Порембская); были выявлены некоторые
условия формирования самостоятельности
у детей дошкольного возраста в процессе
обучения (В.А. Аванесова, А.М. Леушина,
Н.П. Сакулина, А.П. Усова и др.), игровой
(Р.Жуковская, Р.А. Маркова, В.Н. Нечаева,
Л.А. Порембская и др.) деятельности.

В области
изобразительной деятельности
самостоятельность изучали: Т.С.Комарова
(рисование), Т.А.Парамонова (творческое
конструирование), Н.Б. Халезова (лепка-
развитие творчества в лепке). Проблема
развития самостоятельности на занятиях
аппликацией в методической литературе
изучена недостаточно. Все вышеизложенное
и определило тему нашей курсовой работы:
«Развитие самостоятельности на занятии
аппликацией у детей среднего дошкольного
возраста».

Цель
исследования:
теоретическое изучение проблемы развития
самостоятельности на занятиях аппликацией
у детей среднего дошкольного возраста.

Объект
исследован
…