Тема: Развитие познавательной активности ребенка пятого года жизни в процессе ознакомления с числами. Учебная работа № 338769
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 34
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретический анализ проблемы развития познавательной активности дошкольников в процессе ознакомления с числами 6
1.1. Особенности формирования познавательной активности у ребенка — дошкольника 6
1.2. Возрастные особенности детей пятого года жизни 10
1.3. Методика ознакомления старшего дошкольника с числами 12
Вывод 16
2. Экспериментальное изучение познавательной активности детей пятого года жизни 17
2.1. Изучение познавательной активности детей в ходе констатирующего эксперимента и анализ полученных данных 17
2.2. Развитие познавательной активности посредством ознакомления с числами 22
2.3. Контрольное исследование и анализ его результатов 23
Вывод 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 34
Учебная работа № 338769. Тема: Развитие познавательной активности ребенка пятого года жизни в процессе ознакомления с числами
Выдержка из похожей работы
Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников (2)
…….В НА УРОКАХ
ИНФОРМАТИКИ 19
2.1.
Принципы организации уроков информатики 19
2.2.
Условия, способствующие развитию
познавательной активности 21
2.3.
Способы и приемы развития познавательной
активности на уроках информатики 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЯ 33
Приложение
1 33
Приложение
2 43
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
исследования.
Процесс становления школьной информатики
с момента введения в 1985 году в
общеобразовательные школы курса «Основы
информатики и вычислительной техники»
характеризуется постоянным изменением
концепций, образовательных стандартов,
программ, что обусловлено совершенствованием
материально-технической базы и изменением
общественных потребностей.
Информатика
рассматривается как важнейший компонент
общего образования современного
человека, играющий значимую роль в
решении одной из приоритетных задач
образования – развитии познавательной
активности, формировании целостного
мировоззрения, системно-информационной
картины мира, учебных и коммуникативных
навыков и основных психических качеств
учащихся, в том числе и младших школьников.
Проблема
развития познавательной активности
личности на основе идеи самовоспитания,
самообразования и самодеятельности
школьников как условия их умственного
и нравственного развития в разное время
находила отражение в работах П.Ф.
Каптерева, Я.А. Коменского [16], Ж.Ж. Руссо
[34], К.Д. Ушинского [40] и др.
В педагогике
современной начальной школы достаточно
широко используются различные аспекты
решения дидактических проблем, связанных
с активизацией познавательной деятельности
на принципах личностно-ориентированного
обучения (В.В. Давыдов [11], В.П. Зинченко
[14], Н.Ф. Талызина [36,], И.С. Якиманская [47]
и др.). Сущность познавательной активности
в процессе учебной деятельности как
ведущего вида деятельности в младшем
школьном возрасте нашла отражение в
исследованиях, проведенных В.В. Давыдовым
[11,], Л.В.Занковым, Н.Б.Истоминой, Л.Г.
Петерсон, Д.Б. Элькониным [46] и др.
Психологические
и педагогические концепции, раскрывающие
содержание познавательной активности
и деятельности, взаимосвязь личности
и познания отражены в работах Б.Г.
Ананьева, Л.А. Аристовой, М.А.Данилова,Б.И.
Есипова, И.Я. Лернера, П.И.
Пидкасистого,З.Ф.Чехловой, Т.И. Шамовой,
Г.И. Щукиной и др.
Начальный этап обучения информатике
носит развивающий характер и призван
заложить основы общей информационной
культуры
…
