Тема: Развитие музыкально-ритмических навыков у детей в дошкольном образовательном учреждении. Учебная работа № 335712

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 50

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Проблема музыкально-ритмического воспитания детей 6
дошкольного возраста 6
1.1. Музыкальные особенности детей дошкольного возраста 6
1.2. Музыкально-ритмическое воспитание детей 19
1.3. Основные виды музыкально-дидактических игр для развития музыкально — ритмических качеств у дошкольников 20
Глава 2. Методика музыкально-ритмического развития детей дошкольного возраста 35
2.1. Цели, задачи и организация экспериментальной работы. Методики исследования музыкально — ритмического развития детей дошкольного возраста 35
2.2. Программа развития музыкально — ритмических навыков у детей дошкольного возраста 38
2.3. Развитие у детей дошкольного возраста чувства ритма с помощью пластического интонирования 45
2.4. Анализ результатов и интерпретация. 47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЯ 53Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 335712. Тема: Развитие музыкально-ритмических навыков у детей в дошкольном образовательном учреждении

Выдержка из похожей работы

…

Развитие музыкального мышления младших школьников на уроках музыки

…….Введение

Глава 1. Методологические основы развития
музыкального мышления младших школьников

1.1. Музыкальное мышление: многоуровневость
исследования

1.2. Развитие теории музыкального мышления
в трудах зарубежных и отечественных
исследователей

1.3. Структура музыкального мышления

Глава 2. Теоретические основы развития
музыкального мышления младших школьников

2.1. Психофизиологические особенности
развития младших школьников

2.2. Факторы социальной среды, влияющие
на развитие музыкального мышления
младших школьников

2.3. Основные принципы взаимодействия
ребёнка и педагога в пространстве музыки

Глава 3. Опытно-экспериментальная работа
по развитию музыкального мышления
младших школьников на уроках музыки

3.1. Критерии развитости музыкального
мышления младших школьников и её
диагностика на этапе констатирующего
эксперимента

3.2. Формы и методы работы по развитию
музыкального мышления младших школьников
на уроках музыки

3.3. Результаты опытно-экспериментальной
работы по развитию музыкального мышления
младших школьников

Заключение

Список литературы

Введение

Необходимость многогранного исследования
сферы развития музыкального мышления
у детей осознается как остро актуальная
проблема современной музыкальной
педагогики. Наиболее благоприятен для
развития музыкального мышления средствами
музыки младший школьный возраст, так
как именно в этот период закладывается
базовая культура человека, фундамент
всех видов мышления. В настоящее время
односторонне рационалистический подход
образовательной системы переживает
кризис, и взоры многих педагогов и
родителей обращены в сторону искусства.

Проблема музыкального мышления как
таковая существует в современной науке
относительно недавно и является одной
из самых притягательных в теоретическом
музыкознании, музыкальной педагогике
и психологии. В то же время генетические
истоки этой проблемы просматриваются
с достаточно далеких времен – XVIII
век – И. Ф. Гербарт, Э. Ганслик, Г. Риман.

Долгие годы внимание исследователей
сосредотачивалось на отдельных
компонентах процесса обучения и
воспитания. И только в XX
веке педагоги обратились к личности
ребенка, стали развивать их мотивации
в обучении, пути формирования потребностей.
В Европе и в России были созданы концепции,
напрямую выводящие к проблемам
музыкального мышления. В работах В. В.
Медушевского, Е. В. Назайкинского, В. Н.
Холоповой и др., раскрывается
культуроло
…