Тема: Развитие эмоционального отклика у младших школьников на уроках чтения литературных сказок в современной начальной школе. Учебная работа № 334514

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 37

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические основы развития эмоционального отклика у младших школьников 6
1.1. Понятие сказки, ее виды 6
1.2. Методы и приемы воспитания эмоционального отклика у младших школьников 10
1.3. Особенности восприятия литературной сказки младшими школьниками 15
2. Исследование развития эмоционального отклика на уроках чтения литературных сказок в современной начальной школе 19
2.1. Организация исследования 19
2.2. Развитие эмоционального отклика на уроках чтения литературных сказок в современной начальной школе 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 37Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334514. Тема: Развитие эмоционального отклика у младших школьников на уроках чтения литературных сказок в современной начальной школе

Выдержка из похожей работы

…

Развитие ребенка в дошкольном возрасте

…….ользованной литературы………………………………………….16

Введение

Проблема развития
ребенка в дошкольном возрасте — одна
из актуальных в психологии, так как
именно на начальных годах жизни человек
накапливает ведущие знания и восприятия
самого себя, которые являются базисом
для его дальнейшего позиционирования
себя в системе социального и личностного
общения. В первые десять лет жизни
психика ребенка проходит такие важные
события, с которыми практически не
сравнится ни один последующий возраст.
Именно в этот период организм ребенка
интенсивно развивается. Его
росту сопутствует созревание мозга и
нервной системы, происходит развитие
со стороны психических функций, общения,
воли и чувств, ребенок в ответственные
моменты жизни пытается проявить себя
как самостоятельная личность. Важнейшим
фактором психического развития и
становления как личности, восприятия
себя и других, понятие добра и зла, лжи
и искренности, в период детства,
формируется в результате взаимодействия
с родителями и учителями.

Дошкольное
детство – это период от 3 до 7 лет. На
этом этапе появляются такие психические
новообразования, которые позволяют
специалистам судить о норме или
отклонениях в психическом развития
детей. Например, в процессе преодоления
кризиса 3-х лет, возникает инициативность,
стремление к самостоятельности в
самообслуживании, игровой деятельности.
Ребенок начинает осваивать те или иные
социальные роли. У него развивается
фундамент самосознания – самооценка.
Он учится оценивать себя с различных
точек зрения: как друга, как хорошего
человека, как доброго, внимательного,
старательного, способного, талантливого
и др.
Движущими
силами развития психики дошкольника
являются противоречия, которые возникают
в связи с развитием целого ряда его
потребностей. Важнейшие из них: потребность
в общении, с помощью которой усваивается
социальный опыт; потребность во внешних
впечатлениях, в результате чего происходит
развитие познавательных способностей,
а также потребность в движениях,
приводящая к овладению целой системой
разнообразных навыков и умений. Развитие
ведущих социальных потребностей в
дошкольном возрасте характеризуется
тем, что каждая из них приобретает
самостоятельное значение.

Социальная
ситуация развития в дошкольном возрасте

Социальная
ситуация развития — это
своеобразное сочетание того, что
сформировалось в психике ребенка и тех
отношений, которые устанавливаются у
ребенка с соци
…