Тема: Развитие двигательной активности детей дошкольного возраста посредством подвижных игр и упражнений. Учебная работа № 337114

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 34
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы развития двигательной активности детей дошкольного возраста 5
1.1 Физиологические особенности детей дошкольного возраста 5
2. Подвижные игры и упражнения, как средства развития двигательной активности детей дошкольного возраста 13
2.1 Подвижные игры для развития двигательной активности дошкольников 13
2.2 Упражнения для развития двигательной активности дошкольников 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 337114. Тема: Развитие двигательной активности детей дошкольного возраста посредством подвижных игр и упражнений

    Выдержка из похожей работы

    Развитие человека и животных

    …….е
    сводимы и не выводимы друг из друга.
    Взаимодействуя в развитии, они тем не
    менее развиваются по своим законам.
    «Согласно
    материалистическому пониманию психические
    явления возникли в результате длительной
    биологической эволюции живой материи
    и в настоящее время представляют собой
    высший итог развития, достигнутый ею…
    Важным стимулом к развитию явилось
    усложнение самих по себе условий жизни,
    которое требовало изменения строения
    организма, появления способности
    отражать мир, лучше ориентироваться в
    нем. Можно сказать, что первопричиной
    совершенствования психики явилась сама
    действительность: она потребовала,
    чтобы у живых существ появилась сложная
    нервная система и высшие уровни
    психического отражения»(3, с. 94-95).
    Стадии и уровни развития
    психики и поведения животных

    Как же начиналось
    и шло развитие психики и поведения у
    животных?

    «Одну из гипотез,
    касающуюся стадий и уровней развития
    психического отражения, начиная от
    простейших животных и кончая человеком,
    предложил А.Н.Леонтьев, позднее она была
    доработана и уточнена К.Э.Фабри на основе
    новейших зоопсихологических данных,
    поэтому теперь ее правильнее называть
    концепцией Леонтьева – Фабри.

    Вся история
    развития психики и поведения животных,
    согласно этой концепции, делится на ряд
    стадий и уровней (таблица). Выделяется
    две стадии элементарной сенсорной
    психики и перцептивной психики. Первая
    включает в себя два уровня: низший и
    высший, а вторая – три уровня: низший,
    высший и наивысший»(3, с.97).

    Стадии
    и уровень психического отражения,
    его характеристика

    Особенности
    поведения, связанные с данной стадией
    и уровнем

    Виды
    живых существ, достигших этого уровня
    развития

    Стадии
    элементарной сенсорной психики.

    А.
    Низший уровень. Примитивные элементы
    чувствительности. Развитая раздражимость.
    Б.
    Высший уровень. Наличие ощущений.
    Появление важнейшего органа
    манипулирова-ния-челюстей. Способность
    к формиро-ванию элементарных условных
    рефлексов.

    Стадия
    перцептивной психики.

    А.
    Низкий уровень. Отражение внешней
    действительности в форме образов
    предметов. Интеграция, объединение
    воздей-ствующих свойств в

    Целостный
    образ вещи. Главный орган мани-пулирования
    — челюсти.
    Б.
    Высший уровень.

     

    Читайте также: