Тема: Развитие дидактических возможностей учебника средствами информационных технологий. Учебная работа № 335741

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 78

Введение 3
Глава 1. Создание учебника как педагогическая проблема 7
1.1 . Сравнительный анализ печатного и электронного учебника 7
1.2 Средства ИТ, расширяющие дидактические возможности электронного учебника 24
Выводы по 1 главе 34
Глава 2 Использование средств ИТ для развития дидактических возможностей учебника 37
2.1. Методика развития учебника 37
2.2. Технология реализации 55
Выводы по 2 главе 67
Заключение 69
Список использованной литературы 72
Приложение 78
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 335741. Тема: Развитие дидактических возможностей учебника средствами информационных технологий

Выдержка из похожей работы

…

Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

…….ментального изучения
мотивационной готовности к школьному
обучению детей старшего дошкольного
возраста

Заключение
Литература

Введение

В поведении человека есть
две функционально взаимосвязанные
стороны: побудительная и регуляционная.
Побуждение обеспечивает
активизацию и направленность поведения,
а регуляция отвечает за то, как оно
складывается от начала и до конца в
конкретной ситуации [11].

Психические процессы,
явления и состояния: ощущения, восприятие,
память, воображение, внимание, мышление,
способности, темперамент, характер,
эмоции – все это обеспечивает в основном
регуляцию поведения. Что же касается
его стимуляции, или побуждения, то оно
связано с понятием мотива и мотивации.

Эти понятия включают в себя
представление о потребностях, интересах,
целях, намерениях, стремлениях,
побуждениях, имеющихся у человека, о
внешних факторах, которые заставляют
себя вести определенным образом, об
управлении деятельностью в процессе
ее осуществления и о многом другом.

Термин “мотивация”
представляет более широкое понятие,
чем термин “мотив”. Это совокупность
причин психологического характера,
объясняющих поведение человека, его
начало, направленность и активность.

Мотивация объясняет целенаправленность
действия, организованность и устойчивость
целостной деятельности, направленной
на достижение определенной цели.

Мотив в отличие от мотивации –
это то, что принадлежит самому субъекту
поведения, является его устойчивым
личностным свойством, изнутри побуждающим
к совершению определенных действий.
Мотив так же можно определить как
понятие, которое в обобщенном виде
представляет множества диспозиций.

Проблема готовности детей
к школе – одна из важнейших в педагогике
и психологии. От ее решения зависит как
построение оптимальной программы
воспитания и обучения детей, так и
формирование полноценной учебной
деятельности у учащихся начальных
классов.

Начало обучения в школе – новый
этап в жизни ребенка, безусловно,
требующий определенного уровня готовности
к этому качественно новому этапу в жизни
и совершенно новому виду деятельности
– учебной.

Готовность к школе
рассматривается как выражение
новообразований дошкольного возраста,
которое обеспечивают, в дальнейшем
адаптацию ребенка к условиям школьного
обучения.

Мотивационная готовность
– это есть зрелость мотивационных сфер,
важных для дальнейшей учебной деятельности.
Особое значение придается развитию
…