Тема: Развитие детей младшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья средствами нетрадиционных техник по изобразительной деятельности. Учебная работа № 331363

Учебная работа № 331363. Тема: Развитие детей младшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья средствами нетрадиционных техник по изобразительной деятельности

Выдержка из похожей работы

…

Экологическое развитие детей младшего дошкольного возраста через художественно-творческую деятел

…….гогического
процесса. Огромная роль в реализации
этой проблемы отводится экологическому
образованию детей. На сегодняшний день
экологическая грамотность, бережное и
любовное отношение к природе стали
залогом выживания человека на нашей
планете. Кроме того, экологическое
образование детей – это огромный
потенциал их всестороннего развития.

Каждый человек нашего огромного
мира был ребенком, который помнит свое
детство. В сердце каждого из нас остаются
нежные и щемящие воспоминания: узкая
тропинка в лесу, пронизанная особым
светом, наполненном звуками и запахами;
тихий пруд с зелеными берегами и голубым
отражением небес; крошечный кузовок,
доверху наполненный земляникой…

Дошкольный возраст детства —
яркая, неповторимая страничка каждого
человека. Время первоначального
становления личности, формирования
основ самосознания и индивидуальности
ребенка.

Воспитатель должен помнить и
хорошо знать возрастные особенности
детей, создавая условия среды в группе,
учитывать возможности детей, их развития.
В чем выражается умение взрослых видеть
в ребенке личность.

По мнению известной английской
писательницы, психолога и дошкольного
педагога Дженни Лешли, главное для
малыша – считают ли себя взрослые
активными участниками его развития или
же пассивными наблюдателями. Активное
участие – это не обязательно вмешательство
и контроль, скорее, это отношение, при
котором взрослый в мире ребенка – чуткий
и готовый приспособиться человек.

Это означает, что в ребенке нужно
видеть личность с собственными
развивающимися взглядами и пониманием.
К его особенностям относят так называемый
«кризис трех лет», во время которого и
закладываются личностные особенности.
Происходит это благодаря противоречиям,
возникшим в связи с развитием целого
ряда потребностей: в общение, во внешних
впечатлениях, в движениях, в уважение
и тд.

Как считают наши известные
специалисты по дошкольной педагогике
и психологии (Л.И. Божович, Л.С.Выготский,
И.Ю. Кулагина, М.В. Матюхина, Д.Б. Элькони
и др.), кризис трех лет – это граница
между ранним и дошкольным детством –
один из наиболее трудных моментов в
жизни ребенка. Это разрушение, пересмотр
старой, эмоциональной системы отношений
и начало перехода к новой, более
осмысленной, внутренне осознаваемой,
мотивированной системе речевого общения.

Этот возраст обычно называют
«временем миллиона вопросов». Младшие
дошкольники хотят выяснить, куда уходит
ночь,
…