Тема: Развитие детей младшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья средствами нетрадиционных техник по изобразительной деятельности. Учебная работа № 331363

Тип работы: Диплом
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 87
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретическое исследование особенностей развития детей младшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья средствами нетрадиционных техник по изобразительной деятельности 6
1.1.Особенности развития детей младшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья 6
1.2.Нетрадиционные техники рисования как средство развития мелкой моторики и мышления детей дошкольного возраста 14
2.Опытно-практическое исследование, формирование и развитие мелкой моторики и мышления у детей младшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья средствами нетрадиционных техник по изобразительной деятельности 32
2.1.Содержание и методика экспериментальной работы по развитию мелкой моторики и мышления детей младшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья средствами нетрадиционных техник по изобразительной деятельности 32
2.2.Организация и результаты исследования развития мелкой моторики и мышления детей младшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 69
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 331363. Тема: Развитие детей младшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья средствами нетрадиционных техник по изобразительной деятельности

    Выдержка из похожей работы

    Экологическое развитие детей младшего дошкольного возраста через художественно-творческую деятел

    …….гогического
    процесса. Огромная роль в реализации
    этой проблемы отводится экологическому
    образованию детей. На сегодняшний день
    экологическая грамотность, бережное и
    любовное отношение к природе стали
    залогом выживания человека на нашей
    планете. Кроме того, экологическое
    образование детей – это огромный
    потенциал их всестороннего развития.

    Каждый человек нашего огромного
    мира был ребенком, который помнит свое
    детство. В сердце каждого из нас остаются
    нежные и щемящие воспоминания: узкая
    тропинка в лесу, пронизанная особым
    светом, наполненном звуками и запахами;
    тихий пруд с зелеными берегами и голубым
    отражением небес; крошечный кузовок,
    доверху наполненный земляникой…

    Дошкольный возраст детства —
    яркая, неповторимая страничка каждого
    человека. Время первоначального
    становления личности, формирования
    основ самосознания и индивидуальности
    ребенка.

    Воспитатель должен помнить и
    хорошо знать возрастные особенности
    детей, создавая условия среды в группе,
    учитывать возможности детей, их развития.
    В чем выражается умение взрослых видеть
    в ребенке личность.

    По мнению известной английской
    писательницы, психолога и дошкольного
    педагога Дженни Лешли, главное для
    малыша – считают ли себя взрослые
    активными участниками его развития или
    же пассивными наблюдателями. Активное
    участие – это не обязательно вмешательство
    и контроль, скорее, это отношение, при
    котором взрослый в мире ребенка – чуткий
    и готовый приспособиться человек.

    Это означает, что в ребенке нужно
    видеть личность с собственными
    развивающимися взглядами и пониманием.
    К его особенностям относят так называемый
    «кризис трех лет», во время которого и
    закладываются личностные особенности.
    Происходит это благодаря противоречиям,
    возникшим в связи с развитием целого
    ряда потребностей: в общение, во внешних
    впечатлениях, в движениях, в уважение
    и тд.

    Как считают наши известные
    специалисты по дошкольной педагогике
    и психологии (Л.И. Божович, Л.С.Выготский,
    И.Ю. Кулагина, М.В. Матюхина, Д.Б. Элькони
    и др.), кризис трех лет – это граница
    между ранним и дошкольным детством –
    один из наиболее трудных моментов в
    жизни ребенка. Это разрушение, пересмотр
    старой, эмоциональной системы отношений
    и начало перехода к новой, более
    осмысленной, внутренне осознаваемой,
    мотивированной системе речевого общения.

    Этот возраст обычно называют
    «временем миллиона вопросов». Младшие
    дошкольники хотят выяснить, куда уходит
    ночь,

     

    Читайте также: